. Isabel é uma professora de Língua Inglesa que se orgulha em dizer que “sabe ensinar bem”, que seus alunos “são competentes” e que apresentam “ha...

. Isabel é uma professora de Língua Inglesa que se orgulha em dizer que “sabe ensinar bem”, que seus alunos “são competentes” e que apresentam “habilidades sem igual” dentro da escola de Ensino Fundamental em que leciona. Ela coloca em prática os seguintes procedimentos avaliativos: passa o conteúdo, aplica exercícios, propõe a oralização de algumas frases e expressões que ensinou e realiza uma prova ao final de cada mês. O somatório dessas três provas realizadas no trimestre é a média de seus alunos, e, por meio delas, Isabel define que os estudantes são competentes. Marque a alternativa que relaciona os procedimentos avaliativos de Isabel aos preceitos da avaliação por competências: A. Ao realizar suas avaliações dessa forma, Isabel evidencia estar utilizando a tipologia formativa em suas práticas avaliativas, o que leva à avaliação por competências. B. Para avaliar por competências, Isabel deveria propor outras atividades em que os estudantes colocassem em prática o que aprenderam e, então, realizar as avaliações. C. Para contemplar um processo avaliativo por competências, Isabel deve propor mais testes e provas aos seus alunos, pois uma ao mês é insuficiente para medir esses aspectos. D. Isabel está agindo de forma correta ao exercer um processo de avaliação meramente classificatório, pois ele se alinha com a avaliação por competências. E. Quando ensina seus conteúdos e faz os alunos repetirem de forma oral, Isabel já verifica suas competências; por isso, resta a aplicação de provas, como tem feito.