Grátis: 4 - Após os acontecimentos históricos mundiais do final do século XX, tal como o fim da Guerra Fria e a Queda do Muro de Berlim, o mundo passa por ... – Questões Respondidas

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4 - Após os acontecimentos históricos mundiais do final do século XX, tal como o fim da Guerra Fria e a Queda do Muro de Berlim, o mundo passa por reavaliações intelectuais e conceituais, que marcam uma nova fase da História.

Sobre o exposto mencionado e as novas expectativas da História, assinale a alternativa CORRETA:

A Apesar de os acontecimentos, a ideia de “História global” ainda é amplamente aceita, já que a História das Américas, por exemplo, só foi possível graças à colonização e dominação europeia.
B As “novas” percepções sobre o mundo criaram condições e otimismo para a construção de versões inusitadas da História, trazendo discursos variados em sua composição.
C Com o fim dos conflitos nos anos 1990, também houve o fim de qualquer disputa política e tensões variadas, já que as diferentes ideologias passam a ser amplamente respeitadas.
D Considerando as novas perspectivas da História, o mundo passou por uma forte influência norte-americana após os conflitos, principalmente com a imposição democrática e capitalista que o mundo inteiro vivenciou.

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Após os acontecimentos históricos mundiais do final do século XX, como o fim da Guerra Fria e a Queda do Muro de Berlim, o mundo passa por reavaliações intelectuais e conceituais, que marcam uma nova fase da História. Analisando as alternativas: A) Apesar de os acontecimentos, a ideia de “História global” ainda é amplamente aceita, já que a História das Américas, por exemplo, só foi possível graças à colonização e dominação europeia. B) As “novas” percepções sobre o mundo criaram condições e otimismo para a construção de versões inusitadas da História, trazendo discursos variados em sua composição. C) Com o fim dos conflitos nos anos 1990, também houve o fim de qualquer disputa política e tensões variadas, já que as diferentes ideologias passam a ser amplamente respeitadas. D) Considerando as novas perspectivas da História, o mundo passou por uma forte influência norte-americana após os conflitos, principalmente com a imposição democrática e capitalista que o mundo inteiro vivenciou. A alternativa correta é a letra B) As “novas” percepções sobre o mundo criaram condições e otimismo para a construção de versões inusitadas da História, trazendo discursos variados em sua composição.

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1 - A História é contada de acordo com o discurso dominante, ou seja, hoje é possível identificar as relações de poder e conflitos presentes na História e em determinados espaços. As relações de poder podem tomar proporções gigantescas e definir o modo de vida de populações inteiras. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Apesar de questionável, o determinismo geográfico é uma teoria que evidencia a distribuição desigual da economia em nível mundial, já que mostra que os países do hemisfério norte são economicamente mais desenvolvidos.

( ) O determinismo geográfico apresenta situações que fogem de sua premissa inicial. É o caso da Nova Zelândia e da Austrália, por exemplo, países que tiveram um melhor desenvolvimento econômico.

( ) Como resposta às novas interpretações sobre a História, há espaços para a construção da História local como ponto de início para a análise, remodelando o jogo de poder pré-estabelecido.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - V - V.
B F - V - F.
C V - F - V.
D F - F - F.

2 - Os estudos sobre a História sofreram diferentes tratamentos no decorrer do tempo. Em um momento, passavam a ser valorizados devido aos fins ideológicos; em outros, a valorização se dava com o propósito de progresso e dominação.

Sobre o desenvolvimento do ensino de História, assinale a alternativa CORRETA.

A Durante o processo de Revolução Científica, houve considerável resgate das disciplinas de exatas, principalmente o reconhecimento científico de tais áreas do conhecimento.
B Durante o processo de incorporação do capitalismo como modelo econômico, o ensino de História foi usado para reforçar um caráter elitista das culturas dominantes.
C Durante a Idade Média houve a criação de uma nova História, na qual tentavam negar toda e qualquer influência anterior ao período.
D Durante os séculos XVI e XVIII, apenas uma escola buscou o ensino de História para fortalecer a moral religiosa e o desenvolvimento da oralidade.

5 - Uma das grandes tendências da educação contemporânea é a escolha de métodos de ensino diferenciados e ativos, assim como a escolha de conteúdos que favorecem a relação com as vivências locais. Para tanto, é de suma importância que o professor analise a realidade na qual está atuando. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) O atendimento a classes sociais diferenciadas não interferirá na transmissão dos conteúdos, visto que a educação é universal na teoria e na prática.

( ) É facilmente percebida uma maior preparação das classes mais altas para a inserção em uma faculdade e depois no mercado de trabalho melhor remunerado.

( ) A tendência do ensino técnico ou somente a conclusão do ensino básico fica, com frequência, mais direcionado às camadas mais baixas, objetivando prepará-las diretamente para o mercado de trabalho.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - V.
B F - V - V.
C F - V - F.
D V - F - F.

6 - O ensino de História na educação básica nacional é tema de inúmeros debates. Entre eles, o que ganha maior destaque devido às críticas feitas é a ausência de conciliação entre o ensino e a pesquisa.

Sobre as discussões que envolvem o tema, assinale a alternativa CORRETA:

A Como resultado desta deficiência, com frequência, o ensino se torna engessado e reproduzindo estereótipos já ultrapassados na História.
B A periodização classista é uma das metodologias mais aceitas no meio acadêmico, sendo amplamente sugerida pelas pesquisa universitárias.
C Apesar de recomendada a receita “ensino + pesquisa”, não há grandes prejuízos para a educação quando os fatores andam separadamente.
D Independente da metodologia utilizada, os alunos aprenderão a ultrapassar o senso comum, assim como naturalmente o professor de História não reproduzirá preconceitos em seu discurso.

7 - Desde a Antiguidade Clássica, os pensadores se questionam como se dá o processo de aprendizagem e de construção do indivíduo, preocupação que se estende até a atualidade.

Sobre o processo cognitivo, assinale a alternativa CORRETA:

A O pensador moderno Locke criou a hipótese do “papel em branco”, teoria que sugeria que o indivíduo é fruto da sociedade na qual ele foi criado, sendo impressas as personalidades objetivadas pelo governo.
B A História é escrita de maneira que não evidencia objetivos e ideologias pessoais do escritor, da mesma forma que é livre para interpretações individuais. Assim, cabe a cada indivíduo realizar a sua própria análise e conclusões.
C A memória de um indivíduo é construída de maneira exclusivamente social, sua individualidade e capacidades intelectuais pouco interferem na padronização da personalidade e conhecimentos adquiridos.
D Na antiguidade, o pensador Aristóteles desenvolveu a teoria da “tábula rasa”, em que compreendia que o indivíduo vai agregando características e conhecimento no decorrer da sua vida e com as suas respectivas experiências.

( ) Apesar de não sabermos exatamente quantos nativos o Brasil possuía antes da chegada dos portugueses, o fato é que a chegada desses viajantes indesejados representou muita morte indígena. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - Falso, V - Verdadeiro, V - Verdadeiro.
B - Verdadeiro, Verdadeiro, Verdadeiro.
C - Falso, Falso, Falso.
D - Verdadeiro, Falso, Falso.

Apesar da formação superior em História ou áreas afins e das tendências fortalecidas na atualidade sobre a importância da pesquisa histórica, muitos professores ainda reproduzem estereótipos e discursos eurocêntricos. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: I- Apesar de a formação cidadã ser um dos grandes objetivos da História, muitos professores apresentam passividade em suas maneiras de reproduzir os conhecimentos históricos. II- Para um ensino mais ativo, a vivência do aluno é dispensável, já que não influenciará na História, destacando sempre os grandes acontecimentos da humanidade. III- Cabe ao professor da disciplina trazer exemplos próximos do aluno, colaborando com o processo de cognição a partir da assimilação com a realidade distante. Assinale a alternativa CORRETA:
A - Somente a afirmativa II está correta.
B - As afirmativas I e III estão corretas.
C - As afirmativas II e III estão corretas.
D - As afirmativas I e II estão corretas.