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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

Colégio Objetivo
O modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo aponta que o adolescente é capaz de formar esquemas conceituais abstratos dos 12 anos em diante. Trata-se do período

A (x)das operações formais
B pré-operacional
C sensório-motor
D das operações concretas
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PROVA PSOCILOGIA EDUCAÇÃO 20 tentativas
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A alternativa correta é A) das operações formais, de acordo com o modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo. Nesse estágio, que ocorre a partir dos 12 anos, o adolescente é capaz de formar esquemas conceituais abstratos.

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Assinale o conceito corrreto de Aprendizagem de informação verbal
A identificação correta de um objeto ou fato que surge pela primeira vez, como pertencendo a uma classe. Adquirir noção de “sistema”
A aprendizagem humana de respostas verbais a estímulos que são palavras ou pares de palavras.
A resposta do aprendiz é instrumental em relação a um evento reforçador.
Aprendizagens de preposições significativas, que demanda um processamento interno ou mental.
a) II and IV are correct.
b) II, III, and IV are correct.
c) I, III, and IV are correct.

Marque a alternativa que trata de maneira correta conceitos sobre aprendizagem:
É considerada um processo contínuo, no qual o ser humano interage com o meio e permite organizar seu conhecimento.
A( x )
B( )
C( )
D( )

A creche é um dos contextos de desenvolvimento da criança. Além de prestar cuidados físicos, ela cria condições para o seu desenvolvimento_______, _______, _______, _______, e precisa ser pensada como_______.
Cognitivo … simbólico … social … emocional … ambiente de socialização diferente do familiar
A
B (x)
C
D

A partir dos anos 90,,uma modalidade teve destaque mais relevante na educação, devido às mudanças na economia, na sociedade. Assinale a alternativa correta sobre esta educação.
educação informal
A educação não formal
B educação de base
C educação formal
D (x) educação informal

De acordo com nossos estudos: ______________________ é o conjunto de processos pelos quais reconhecemos, organizamos e entendemos as sensações recebidas do estímulos ambientais. Assinale a alternativa correta:
a percepção
A a linguagem
B (x) a percepção
C a memória
D a atenção

De acordo com a condições de aprendizado de Gagné, a ligação em sequência de duas ou mais conexões S→R anteriormente apreendidas, desde que haja contiguidade entre elas. Tipo de aprendizagem que envolve uma determinada sequência ou ordem de ações. Com base nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta ser a CORRETA:
Aprendizagem em cadeia.
A( )
B( )
C( x )
D( )

Vimos em nossos estudos que temos vários tipos de atenção, dependendo da dificuldade de atenção dos alunos isso pode interferir ou perturbar diretamente a aprendizagem deles. Em relação a ATENÇÃO,marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
V – V – F – V
A V – V – F – F
B V – V – F – V
C V – V – V - V
D F- F- V – V

A aprendizagem está intimamente relacionada à profundidade do processamento de habilidades e conhecimento, ao nível que representa o quanto estamos engajados em pensar sobre o que está sendo aprendido. O processo da aprendizagem existem seis características básicas, quais são eles? Analise as alternativas e assinale a correta.
Processo gradativo, processo continuo, processo pessoal, processo global, processo dinâmico e processo de comportamento.
A
B
C
D

Platão e Aristóteles também discordavam quanto ao modo de investigação das ideias. Cada um baseava-se em um método diferente de investigação. Aristóteles era um empirista, ou seja:
era alguém que acreditava que adquirimos o conhecimento pela evidência empírica, obtida por meio da experiência e da observação.
A
B
C
D (x)

Atualmente de acordo comas pesquisas, sabemos que aprendizagem é um processo contínuo, no qual o ser humano desde a vida uterina começa a aprender e permanece durante toda a vida, pois o caminho para atingir o crescimento, a maturidade e o desenvolvimento como pessoas, num mundo organizado, cujas interações com o meio nos permitem a organização do conhecimento, é a aprendizagem. Nesse sentido a psicologia da educação busca empregar os princípios e as informações que as pesquisas psicológicas oferecem acerca do comportamento humano, para tornar mais eficiente o processo ensino-aprendizagem. Sendo assim, podemos afirmar que a Psicologia da Educação abrange dois aspectos fundamentais, conforme descreve Piletti (1986):
Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento, nos aspectos: físico, emocional, intelectual e social. O aluno não é um ser ideal, abstrato. É uma pessoa concreta, com qualidades e preocupações.
Compreensão do processo ensino-aprendizagem: para o professor, não é suficiente conhecer o aluno. É necessário que ele saiba como funciona o processo de aprendizagem, quais os fatores que facilitam ou prejudicam a aprendizagem, como o aluno pode aprender de maneira mais eficiente, além de outros aspectos ligados à situação de aprendizagem, envolvendo o aluno, o professor e a sala de aula.
A (x)Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento, nos aspectos: físico, emocional, intelectual e social. O aluno não é um ser ideal, abstrato. É uma pessoa concreta, com qualidades e preocupações. Compreensão do processo ensino-aprendizagem: para o professor, não é suficiente conhecer o aluno. É necessário que ele saiba como funciona o processo de aprendizagem, quais os fatores que facilitam ou prejudicam a aprendizagem, como o aluno pode aprender de maneira mais eficiente, além de outros aspectos ligados à situação de aprendizagem, envolvendo o aluno, o professor e a sala de aula.
B Assim a psicologia da educação estabelece um conjunto de relações instáveis entre sujeito e objeto. A ação do sujeito, estruturada por dados internos e externos, constitui e determina o motivo da observação, isso significa que o estudo do homem se viabiliza quando consideramos a mediação recíproca entre sujeito e objeto, isto é, quando consideramos estes aspectos em interação constante
C Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento, nos aspectos: físico, emocional, econômico e social. O aluno é um ser ideal, abstrato. É uma pessoa concreta, com qualidades e preocupações.
D Compreensão do processo ensino-aprendizagem: para o professor, é suficiente conhecer o aluno. E desnecessário que ele saiba como funciona o processo de aprendizagem, quais os fatores que facilitam ou prejudicam a aprendizagem, como o aluno pode aprender de maneira mais eficiente, além de outros aspectos ligados à situação de aprendizagem, envolvendo o aluno, o professor e a sala de aula.

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