Moreira e Morais (2022) apresentam no seu artigo a classificação dos saberes fundamentados em Tardif, Lessard e Lahaye (1991, p. 217) e Tardif (201...

Moreira e Morais (2022) apresentam no seu artigo a classificação dos saberes fundamentados em Tardif, Lessard e Lahaye (1991, p. 217) e Tardif (2014).

Associe a primeira coluna (saberes) com a segunda:

Saberes das disciplinas ou disciplinares

Resposta 1

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Apresentam-se concretamente sob a forma de programas escolares que os professores manuseiam e aplicam cotidianamente em seu trabalho

São aqueles relativos aos diversos campos disciplinares e emergem da tradição cultural e de grupos sociais produtores de saberes

Saberes tácitos que brotam da experiência cotidiana e são por ela validados

Referem-se aos saberes apreendidos na formação inicial “transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação”

São saberes mais amplos, provêm das ciências da educação e da ciência pedagógica.

 Saberes da experiência

Resposta 2

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Apresentam-se concretamente sob a forma de programas escolares que os professores manuseiam e aplicam cotidianamente em seu trabalho

São aqueles relativos aos diversos campos disciplinares e emergem da tradição cultural e de grupos sociais produtores de saberes

Saberes tácitos que brotam da experiência cotidiana e são por ela validados

Referem-se aos saberes apreendidos na formação inicial “transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação”

São saberes mais amplos, provêm das ciências da educação e da ciência pedagógica.

 Saberes da formação profissional

Resposta 3

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Apresentam-se concretamente sob a forma de programas escolares que os professores manuseiam e aplicam cotidianamente em seu trabalho

São aqueles relativos aos diversos campos disciplinares e emergem da tradição cultural e de grupos sociais produtores de saberes

Saberes tácitos que brotam da experiência cotidiana e são por ela validados

Referem-se aos saberes apreendidos na formação inicial “transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação”

São saberes mais amplos, provêm das ciências da educação e da ciência pedagógica.

 Saberes curriculares

Resposta 4

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Apresentam-se concretamente sob a forma de programas escolares que os professores manuseiam e aplicam cotidianamente em seu trabalho

São aqueles relativos aos diversos campos disciplinares e emergem da tradição cultural e de grupos sociais produtores de saberes

Saberes tácitos que brotam da experiência cotidiana e são por ela validados

Referem-se aos saberes apreendidos na formação inicial “transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação”

São saberes mais amplos, provêm das ciências da educação e da ciência pedagógica.

 Saberes curriculares

Resposta 5

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Apresentam-se concretamente sob a forma de programas escolares que os professores manuseiam e aplicam cotidianamente em seu trabalho

São aqueles relativos aos diversos campos disciplinares e emergem da tradição cultural e de grupos sociais produtores de saberes

Saberes tácitos que brotam da experiência cotidiana e são por ela validados

Referem-se aos saberes apreendidos na formação inicial “transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação”

São saberes mais amplos, provêm das ciências da educação e da ciência pedagógica.

 Saberes da formação profissional

Resposta 6

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Apresentam-se concretamente sob a forma de programas escolares que os professores manuseiam e aplicam cotidianamente em seu trabalho

São aqueles relativos aos diversos campos disciplinares e emergem da tradição cultural e de grupos sociais produtores de saberes

Saberes tácitos que brotam da experiência cotidiana e são por ela validados

Referem-se aos saberes apreendidos na formação inicial “transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação”

São saberes mais amplos, provêm das ciências da educação e da ciência pedagógica.