Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre os seis tipos de AH/SD reconhecidos pela literatura internacional, assinale a alternativa correta:
A São: cognitivo; acadêmico; dinâmico; ativo; talento e motor.
B São: cognitivo; psicológico; motor; talento especial; social e criativo.
C São: intelectual; interpessoal; intrapessoal; social; criativo e psicomotor.
D São: interpessoal; intrapessoal; acadêmico; criativo; talento especial e psicomotor.
E São: intelectual; acadêmico; criativo; social; talento especial e psicomotor.
A São: cognitivo; acadêmico; dinâmico; ativo; talento e motor.
B São: cognitivo; psicológico; motor; talento especial; social e criativo.
C São: intelectual; interpessoal; intrapessoal; social; criativo e psicomotor.
D São: interpessoal; intrapessoal; acadêmico; criativo; talento especial e psicomotor.
E São: intelectual; acadêmico; criativo; social; talento especial e psicomotor.
Respostas
Ed 
ano passado
Para responder a essa questão, precisamos considerar os seis tipos de altas habilidades/superdotação (AH/SD) reconhecidos pela literatura internacional. Vamos analisar as alternativas: A) São: cognitivo; acadêmico; dinâmico; ativo; talento e motor. - Não parece refletir os tipos reconhecidos. B) São: cognitivo; psicológico; motor; talento especial; social e criativo. - Mistura alguns conceitos, mas não é a classificação mais comum. C) São: intelectual; interpessoal; intrapessoal; social; criativo e psicomotor. - Esta opção inclui tipos que são frequentemente reconhecidos, mas não todos. D) São: interpessoal; intrapessoal; acadêmico; criativo; talento especial e psicomotor. - Inclui tipos que são relevantes, mas não todos os reconhecidos. E) São: intelectual; acadêmico; criativo; social; talento especial e psicomotor. - Esta opção parece abranger os tipos mais reconhecidos de AH/SD. Após analisar as alternativas, a opção que melhor representa os seis tipos de altas habilidades/superdotação reconhecidos pela literatura é: E) São: intelectual; acadêmico; criativo; social; talento especial e psicomotor.
Ainda não achou a resposta?
- Integrado com os principais modelos de IA do mercado
- Respostas em segundos
- IA treinada para estudantes brasileiros.
Evolua sua forma de estudarCadastre-se ou realize login
Ed
há 2 anos
Analisando as opções, a alternativa correta é a letra C: São: intelectual; interpessoal; intrapessoal; social; criativo e psicomotor.
Ainda com dúvidas?
Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!
Essa pergunta também está no material:
Mais perguntas desse material
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação assinale a alternativa correta quanto à determinação dada pela LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) ao atendimento do aluno com AH/SD:
A Professores que tenham formação pedagógica regular.
B Tempo de realização do ensino fundamental igual aos demais alunos.
C Currículos específicos para suas necessidades.
D Uso dos mesmos recursos educativos que os demais alunos.
E Métodos de ensino usados regularmente.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre a invisibilidade do aluno com AH/SD na escola, assinale a alternativa correta:
A Negação de que algumas crianças têm mais potencialidades cognitivas que outras.
B Receio de não saberem conduzir um trabalho para essas crianças.
C Percepção de que a família é a principal responsável em desenvolver as potencialidades da criança.
D Considerar como desnecessário o trabalho diferenciado com essas crianças, já que têm facilidade em aprender.
E Dificuldade do reconhecimento de suas características pela escola.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação o papel do professor diante da criança com AH/SD, assinale a alternativa correta:
A Tem o papel de aplicar à criança com AH/SD o mesmo planejamento elaborado para a turma.
B Tem o papel de ser mediador do método educacional.
C Tem o papel de fazer terapias com o aluno.
D Tem o papel de fazer diagnóstico de AH/SD.
E Tem o papel de indicar tratamentos aos alunos.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos agrupamentos básicos que conceitua AH/SD:
A Habilidades gerais ou específicas abaixo da média.
B Dificuldade ao realizar certas atividades propostas.
C Habilidade elevada em socializar-se.
D Habilidade apenas em realizar o que gosta.
E Habilidades gerais ou específicas acima da média.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre o papel da família ante a criança com AH/SD, assinale a alternativa correta:
A Incentivar que a criança desafie os colegas de turma.
B Promover a criança nas redes sociais.
C Retirar a criança da escola, já que tem habilidade de aprender sozinha.
D Conhecer a legislação que protege a escolarização da criança.
E Omitir parceria com a escola para melhor desenvolvimento da criança.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação assinale a alternativa correta quanto à determinação dada pela LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) ao atendimento do aluno com AH/SD:
A Professores que tenham formação pedagógica regular.
B Tempo de realização do ensino fundamental igual aos demais alunos.
C Currículos específicos para suas necessidades.
D Uso dos mesmos recursos educativos que os demais alunos.
E Métodos de ensino usados regularmente.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre a invisibilidade do aluno com AH/SD na escola, assinale a alternativa correta:
A Negação de que algumas crianças têm mais potencialidades cognitivas que outras.
B Receio de não saberem conduzir um trabalho para essas crianças.
C Percepção de que a família é a principal responsável em desenvolver as potencialidades da criança.
D Considerar como desnecessário o trabalho diferenciado com essas crianças, já que têm facilidade em aprender.
E Dificuldade do reconhecimento de suas características pela escola.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação assinale a alternativa correta quanto à determinação dada pela LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) ao atendimento do aluno com AH/SD:
A Professores que tenham formação pedagógica regular.
B Tempo de realização do ensino fundamental igual aos demais alunos.
C Currículos específicos para suas necessidades.
D Uso dos mesmos recursos educativos que os demais alunos.
E Métodos de ensino usados regularmente.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre o papel da família ante a criança com AH/SD, assinale a alternativa correta:
A Incentivar que a criança desafie os colegas de turma.
B Promover a criança nas redes sociais.
C Retirar a criança da escola, já que tem habilidade de aprender sozinha.
D Conhecer a legislação que protege a escolarização da criança.
E Omitir parceria com a escola para melhor desenvolvimento da criança.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre os dois tipos de superdotação consideradas pelo pesquisador americano Joseph Renzuili, assinale a alternativa correta:
A Acadêmica e escolar.
B Produtiva e criativa.
C Escolar e talentosa.
D Talentosa e criativa.
E Acadêmica ou escolar e criativa-produtiva.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre as características: aprendizagem com instrução mínima; persistência e concentração; alto grau de energia; interesses específicos; estilo próprio para resolver situações-problemas e curiosidade acentuada, assinale a alternativa que apresenta a quem se referem:
a) Referem-se a alunos com altas habilidades/superdotação.
b) Faz a identificação precoce de alunos com altas habilidades ou superdotação.
c) Visa ampliar o atendimento aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede pública regular.
d) Tem como objetivo criar o cadastro nacional de alunos com altas habilidades ou superdotação matriculados na educação básica e na educação superior.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre os dois tipos de superdotação consideradas pelo pesquisador americano Joseph Renzuili, assinale a alternativa correta:
A Acadêmica e escolar.
B Produtiva e criativa.
C Escolar e talentosa.
D Talentosa e criativa.
E Acadêmica ou escolar e criativa-produtiva.
A que processos de pensamento está associada a criatividade:
Com a imaginação, a invenção, a inspiração, a intuição e a originalidade.
A Com a personalidade, a invenção, a expressão e a corporeidade.
B Com a imaginação, a invenção, a inspiração, a intuição e a originalidade.
C Com a imaginação, a inteligência, a inspiração e a originalidade.
D Com a criatividade, a individualidade e a imaginação.
E Com a inteligência, a imaginação, a inspiração e a originalidade.
Mais conteúdos dessa disciplina
prova- WhatsApp Image 2026-08-15 at 21 52 10 (3)
- WhatsApp Image 2026-08-15 at 21 52 11 (1)
- AVALIAÇÃO FINAL DE RECUPERAÇÃO DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS SEGUNDA GRADUAÇÃO
- A obesidade é hoje uma das doenças mais preocupantes no Brasil segundo pesquisa realizada pelo Ministério da Saúde em 2015, 17,9 da população é obesa, índice que se manteve estável nos últimos anos. (
- MAPA - LET - PRODUÇÃO TEXTUAL II GÊNEROS TEXTUAIS - 53_2026
- O TEA NA FASE ADULTA
- AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA - MARIANE PEREIRA DA SILVA IDELFONSO
- FICHA--EOCA
- Captura de Tela 2024-04-23 a(s) 13 58 14
- DISLEXIA_ Slides Vídeo Aula 3
- PRATICA I O COTODIANO ESCOLAR E SUAS PRATICAS PEDAGOGICAS
- Questão 8/10 - Gestão da Qualidade, Meio Ambiente e Sustentabilidade → 4) Ler em voz alt A consequência do estudo das interações sociais passa por mui
- * Questão 4/10 - Gestão da Qualidade, Meio Ambiente e Sustentabilidade → Segundo o conteúdo visto na aula 2, podemos afirmar que que o correto conceit
- Questão 6 | PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Código da questão: 62264 Sobre o diagnóstico psicopedagógico, assinale V para as verdadeiras e F para as fal...
- questão 1/10 - gestão da qualidade, meio ambiente e sustentabilidade. ultimamente, com a sociedade sofrendo intensas mudanças comportamentais, tecnoló
- Pesquisas dos anos 80, mostra modelo transteórico, estágios de mudanças mostra como ocorre: essa mudança
- O sistema reticular ele é responsável: Questão 1Resposta a. Modulação sensorial. b. Dieta sensorial. c. Atenção Seletiva. d. Adaptação de resposta.
- assinale v para verdadeiro e f para falso no que se refere aos sintomas da discalculia.
- Um aluno com dificuldades de aprendizagem é encaminhado ao psicopedagogo. Após a avaliação, o psicopedagogo recomenda um plano de intervenção. Qual...
- Um aluno apresenta dificuldades de aprendizagem que não são explicadas por fatores externos. O psicopedagogo decide investigar as questões didático...
- De forma geral, qual o tipo de habilidade que mais previne comportamento-problema? Questão 3 Resposta a. Ensino de contato visual. b. Ensino de imi...
- 106:21 Progresso:1/10 2 horas AVALIAÇÃO – O AUTISMO E SUAS CARACTERÍSTICAS 1 A CID-11, implementada em 2022 pela Organização Mundial da Saúde, apr...
- AVALIAÇÃO – O AUTISMO E SUAS CARACTERÍSTICAS 1 A CID-11, implementada em 2022 pela Organização Mundial da Saúde, apresenta uma estrutura próxima à ...
- O que é a conceitualização cognitiva em TCC? Questão 2Resposta a. Uma descrição de como o paciente se sente. b. Um olhar do terapeuta do que fa...
- QUESTOES PIAGET
- Conurbação, Metropolização, Industrialização