Com relação à avaliação formativa a BNCC e o CRMG propõem:

a. Que a avaliação se constitua num processo de diagnóstico, acompanhamento, busca de superação das dificuldades através de intervenções pedagógicas, ao final do ano letivo, para garantir a aprendizagem no tempo certo aplicando provas e testes para medir o desempenho final dos estudantes.
b. Que Ao avaliar, o professor leve em conta os contextos e as condições de aprendizagem dos estudantes.
c. Que a avaliação seja uma categoria à parte do processo de aprendizagem, com objetivo único de mapear as fragilidades e potencialidades de aprendizagem dos estudantes.
d. Que ela seja inclusiva, processual, dialógica e possibilitadora de recuperação das aprendizagens pelo estudante através dos instrumentos avaliativos determinados pela escola.