TEXTO I

A complexidade inerente ao processo de ensino-aprendizagem na contemporaneidade demanda uma reavaliação crítica das práticas didáticas tradicionais, que frequentemente se limitam à transmissão de conteúdos. A perspectiva moderna de Didática enfatiza a importância de uma abordagem mais reflexiva, que considera o ensino como uma atividade interativa, imersa em contextos específicos e repletos de desafios. Esta visão reconhece a sala de aula como um espaço dinâmico, onde o conhecimento é construído coletivamente através de experiências compartilhadas entre professores e alunos. A formação de professores, portanto, deve mirar além do domínio do conteúdo; deve também cultivar habilidades críticas e reflexivas, preparando-os para navegar e facilitar aprendizagens significativas em um cenário educacional em constante transformação. A didática contemporânea, assim, posiciona-se no cruzamento entre teoria e prática, buscando equipar os educadores com as ferramentas necessárias para responder efetivamente às exigências de um ambiente educacional cada vez mais complexo e diversificado.

TEXTO II

Significado de Didática

di·dá·ti·ca

1. Técnica ou arte de ensinar, de transmitir conhecimentos.

2. Ramo ou seção específica da pedagogia que se concentra nos conteúdos do ensino e nos processos próprios para a construção do conhecimento; ciência e arte do ensino.

palavra feminina

etimiologia: didaktik?.

Com base no contexto apresentado sobre a Didática e seu papel no processo de ensino e aprendizagem, avalie as seguintes afirmativas:

I. A Didática envolve não apenas a transmissão de conteúdos, mas também uma abordagem interativa que prioriza a vivência contextualizada e complexa no processo de ensino-aprendizagem.

II. O papel do professor, enquanto articulador do trabalho pedagógico, é posicionado para fomentar um processo de aprendizagem significativa, que não apenas engaja os alunos com o conteúdo de maneira profunda, mas também os empodera com as ferramentas necessárias para a autonomia intelectual e prática.

III. Segundo os princípios teóricos sobre Didática, o papel do professor deve limitar-se à transmissão de conhecimentos, sem a necessidade de estabelecer conexões com a vida real dos alunos ou motivá-los a aplicar o que aprenderam em contextos fora da sala de aula.

IV. Considerar a prática reflexiva como um elemento secundário na formação de professores subestima seu valor fundamental na construção do conhecimento pedagógico e no desenvolvimento profissional contínuo dos educadores.

Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em:

Alternativas:

• a)
• I e III, apenas.
• b)
• II e IV, apenas.
• c)
• I, II e III, apenas.
• d)
• I, II e IV, apenas.
• e)
• I, II, III e IV.