De acordo com Silva (2006, p. 135), "a brincadeira é uma das atividades mais recorrentes da experiência infantil. Nas práticas cotidianas, é comum ...

Ao acompanhar a brincadeira entre crianças surdas e ouvintes no espaço escolar, é importante que o professor esteja atento a algumas questões para garantir a inclusão e o respeito às diferenças. Primeiramente, é fundamental que o professor tenha conhecimento sobre a língua de sinais utilizada pela criança surda, para que possa se comunicar com ela de forma adequada e garantir sua participação nas brincadeiras. Além disso, é importante que o professor estimule a comunicação entre as crianças, incentivando a utilização da língua de sinais pelos colegas ouvintes e promovendo a interação entre todos. Outro cuidado importante é garantir que as brincadeiras sejam acessíveis para todas as crianças, adaptando as regras e as atividades para que possam ser realizadas por todos os participantes. É importante também que o professor esteja atento a possíveis situações de exclusão ou bullying, intervindo de forma adequada para garantir o respeito e a inclusão de todos. Por fim, é importante que o professor valorize a diversidade e promova a inclusão em todas as atividades escolares, incluindo as brincadeiras. Ao criar um ambiente acolhedor e inclusivo, as crianças se sentirão mais seguras e confiantes para participar das brincadeiras e interagir com seus colegas, independentemente de suas diferenças.