Sobre documentos oficiais internacionais que direcionam as políticas públicas para pessoas com deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Convenção da Guatemala, realizada pela Organização dos Estados Americanos, em 1999, originou um documento cujo objetivo foi direcionar ações para eliminação das discriminação e garantia dos direitos à educação das pessoas com deficiência. ( ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos, lançado pela Organização das Nações Unidas, declarou o ano de 1981 como o “Ano Internacional das Pessoas Deficientes”, chamando a atenção para a necessidade da criação de políticas públicas inclusivas. ( ) A Declaração de Salamanca, documento fruto da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade, realizada pela Unesco, em 1994, trouxe aos países signatários o compromisso de eliminar as barreiras urbanísticas e nos transportes para as pessoas com deficiência. ( ) A Declaração de Jomtien, elaborada durante a Conferência Mundial de Educação para Todos, considerou que o desenvolvimento da comunicação (oral, escrita e leitura) e a aprendizagem de cálculos matemáticos como necessidades básicas para as pessoas com deficiência. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - V - V - V. B V - F - V - F. C F - V - F - F. D V - F - F - V.
Sobre as aulas de Educação Física e a inclusão do aluno com deficiência, analise as sentenças a seguir: I- Nas aulas de Educação Física, mediante à necessidade de adaptação dos conteúdos e atividades, a fim de que o aluno com deficiência tenha suas necessidades priorizadas, os demais alunos da turma devem desenvolver a compreensão de que, para eles, tudo é mais fácil. II- O conhecimento e a experiência do professor são essenciais para o desenvolvimento do conteúdo, por isso, ele é quem deve escolher para o aluno quais atividades ele acredita que o aluno será capaz de realizar, garantindo, assim, o sucesso do processo ensino-aprendizagem. III- As atitudes positivas são ações que buscam valorizar e respeitar as pessoas com deficiência, e podem ser realizadas de maneira geral ou mais específicas, levando em conta o tipo de deficiência e a necessidade do aluno. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças II e III estão corretas. B As sentenças I e III estão corretas. C Somente a sentença III está correta. D Somente a sentença I está correta.
Acerca das possíveis adaptações que Fábio poderá realizar em suas aulas, analise as sentenças a seguir: I- Ao trabalhar o conteúdo de vôlei, Fábio optou por abaixar o tamanho da rede e colocar os alunos sentados na quadra de jogo durante a partida, a fim de permitir a participação de Ana. II- Ao trabalhar o conteúdo de futebol, Fábio pediu a Ana que realizasse a contagem do número de gols e faltas das equipes durante o jogo. III- Ao trabalhar o conteúdo de handebol, Fábio colocou todos os alunos sentados em cadeiras, posicionados na quadra, permitindo que lançassem a bola uns para os outros apenas na posição sentada. Assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças I e III estão corretas. B Somente a sentença I está correta. C As sentenças I e II estão corretas. D As sentenças II e III estão corretas.