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Matemática

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Com relação às diferentes metodologias para o ensino-aprendizagem de Matemática, assinale a opção correta.

a) A metodologia de ensino de Matemática deve ser única e padronizada para todos os níveis de ensino.
b) A escolha da metodologia de ensino de Matemática não influencia no processo de aprendizagem dos estudantes.
c) A metodologia de ensino de Matemática deve considerar as características e necessidades dos estudantes, bem como os objetivos educacionais.
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A opção correta é: c) A metodologia de ensino de Matemática deve considerar as características e necessidades dos estudantes, bem como os objetivos educacionais.

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Com relação ao uso da tecnologia em sala de aula e às abordagens construcionista e interacionista, assinale a opção correta.

a) A abordagem construcionista enfatiza a interação social e a construção ativa do conhecimento, enquanto a abordagem interacionista prioriza a transmissão de conhecimento pelo professor.
b) A abordagem construcionista prioriza a transmissão de conhecimento pelo professor, enquanto a abordagem interacionista enfatiza a interação social e a construção ativa do conhecimento.
c) Tanto a abordagem construcionista quanto a abordagem interacionista enfatizam a interação social e a construção ativa do conhecimento.

Sobre a utilização de diferentes metodologias no ensino-aprendizagem de Matemática, conforme lido no trecho e estudado na unidade, analise as afirmativas a seguir.
I. É fundamental que o docente forneça ao estudante uma visão sobre a importância do conhecimento matemático que está sendo estudado e sua aplicação em situações cotidianas.
II. O estudante da Educação Básica destaca-se pela sua curiosidade, pela vontade de aprender algo novo, aspecto este que deve ser trabalhado a partir de diferentes metodologias.
III. Considerar os conhecimentos de senso comum que o estudante traz de casa não é importante, uma vez que é necessário que ele se desvincule dos vícios de linguagem que já possui.
IV. A formação de cidadãos competentes e capazes de atuar ativamente na sociedade, apesar de ser um dos objetivos do ambiente escolar, não está, necessariamente, relacionada à metodologia de ensino escolhida pelo docente.
V. Aulas expositivas e demonstrativas, utilização de recursos de informática e de materiais que potencializem a aprendizagem matemática, como régua, transferidores e espelhos, estão relacionadas às metodologias de ensino específicas.
Está correto o que se afirma em:

a) I, II e V
b) I, III e IV
c) II, III e V

Lendo o trecho apresentado à luz do que foi estudado sobre o uso da tecnologia em sala de aula, analise as afirmativas a seguir.
I. Por causa do conhecimento necessário para se utilizar a tecnologia digital, o recomendado é que a inserção desse tipo de recurso em sala de aula seja iniciada no Ensino Fundamental.
II. O uso de sucatas e materiais recicláveis em sala de aula pode ser considerado uma forma de integrar a tecnologia ao sistema educacional.
III. A criação de blogs e a utilização de redes sociais pode ser uma forma divertida de motivar a participação dos estudantes nas aulas por meio da tecnologia.
IV. Melhorar a coordenação motora, exercitar cálculos mentais, conhecer histórias da literatura e folclore brasileiro, aprender brincadeiras que são tradição no país são todas possibilidades propiciadas pelo uso da tecnologia.
Está correto o que se afirma em:

a) I, II e III
b) II, III e IV
c) I, III e IV

No que diz respeito ao Exame Nacional do Ensino Médio, analise as afirmativas a seguir e assinale V para o que for verdadeiro e F para o que for falso.
I. ( ) Tem como objetivo avaliar o desempenho do aluno ingressante no Ensino Fundamental, com o intuito de mensurar o desenvolvimento de habilidades e competências fundamentais para sua formação.
II. ( ) O ENEM é de responsabilidade do INEP e é aplicado em todos os países pertencentes à Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico.
III. ( ) Ao longo de seus mais de 20 anos, o ENEM já passou por uma série de mudanças, como o número de questões e a metodologia de aplicação.
IV. ( ) Desde a primeira edição do ENEM até a edição de 2016 houve um aumento significativo no número de participantes, por causa das transformações ocorridas no exame.
V. ( ) O ENEM é composto por questões contextualizadas que visam mais do que avaliar o que o estudante sabe de conteúdos escolares, e sim o que ele é capaz de fazer com tais conhecimentos.
V
F
V
V
V
a) V, F, V, V, V
b) F, V, V, F, V
c) V, F, V, V, F

Sobre as atividades a serem trabalhadas em sala de aula, considerando o trecho lido e os estudos da unidade, analise as afirmativas a seguir.
I. É importante que as atividades sirvam como uma ferramenta de fixação dos conteúdos, devendo ser desenvolvidas sempre após a apresentação teórica da matéria.
II. Dados os objetivos da Educação Básica no Brasil, é necessário que as atividades a serem trabalhadas sejam, na medida do possível, compostas por enunciados contextualizados.
III. Para que o planejamento docente seja completo, é interessante que todas as atividades a serem desenvolvidas em aula sejam anexadas a ele.
IV. São várias as estruturas que uma atividade escolar pode ter: individuais, em grupo, descritivas, orais, interdisciplinares etc.
F
V
V
V
a) F, V, V, V
b) V, F, V, F
c) V, V, F, V

Com relação ao planejamento docente na Educação Básica, assinale a opção correta.

a) O planejamento docente na Educação Básica não é necessário, pois os professores devem adaptar-se às demandas dos estudantes no momento da aula.
b) O planejamento docente na Educação Básica é importante para garantir que os conteúdos sejam ministrados de forma rígida e inflexível.
c) O planejamento docente na Educação Básica é fundamental para organizar as ações pedagógicas, considerando os objetivos educacionais e as necessidades dos estudantes.

Lendo o trecho apresentado à luz do que foi estudado sobre as competências e habilidades a serem desenvolvidas na Educação Básica, analise as afirmativas a seguir.
I. Ser capaz de aplicar os conhecimentos matemáticos escolares na resolução de problemas cotidianos é uma das habilidades a serem desenvolvidas na Educação Básica.
II. Brincadeiras e trabalhos com o lúdico não figuram nas listas de habilidades e competências esperadas para a Educação Básica.
III. Comunicar desejos, necessidades, pontos de vista, sentimentos, informações, descobertas e dúvidas utilizando a linguagem verbal ou de libras é uma habilidade descrita na BNCC.
IV. O estabelecimento de conexões entre diferentes temas matemáticos e outras áreas do conhecimento é uma habilidade esperada de um estudante da Educação Básica.
V
F
V
V
a) V, F, V, V
b) F, V, V, F
c) V, V, F, V

Ante o exposto e considerando os estudos realizados sobre a Educação de Jovens e Adultos, analise as afirmativas a seguir e assinale V para o que for verdadeiro e F para o que for falso.
I. ( ) Ainda que as turmas sejam compostas por indivíduos com histórias de vida diferenciadas, é necessário que o professor da EJA atente-se às particularidades de seus estudantes.
II. ( ) Diferentemente do alunado da Educação Básica, o ensino-aprendizagem de Matemática para jovens e adultos se inicia apenas na escola.
III. ( ) Por serem vivências fundamentadas no senso comum, não é necessário que o professor considere as vivências matemáticas em sala de aula.
IV. ( ) Todas as abordagens metodológicas discutidas na literatura para a Educação Básica têm aplicação na EJA, dependendo do objetivo docente.
V. ( ) Caso cumpram os requisitos, o jovem e o adulto podem obter a certificação do Ensino Fundamental e Médio por meio de aprovação no ENCCEJA.
Assinale a opção que apresenta a sequência correta.

a) V, F, F, V, V
b) V, V, F, F, V
c) V, F, V, V, F

Nesse sentido e com relação aos objetivos de um planejamento docente, assinale a opção correta.

a) O planejamento docente não impacta na qualidade do processo de ensino-aprendizagem.
b) O planejamento docente racionaliza esforços, prevê possíveis problemas e evita ações improvisadas.
c) O planejamento docente dispensa a distribuição adequada dos conteúdos ao longo do ano letivo.

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