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Pincel Atômico - 30/09/2021 20:39:09 1/6
GILVANIA MARIA
BARROS DA COSTA
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 14/09/2021 10:04:22 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
LITERATURA INFANTO JUVENIL [capítulos - 4,5,6] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Licenciados - Grupo: ABRIL/2021 - SEGLIC-PED/ABR21 [21801]
Aluno(a):
91198942 - GILVANIA MARIA BARROS DA COSTA - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
Questão
001
Ribeiro (2008) entende que, se pensada do ponto de vista da comunicação, a
imagem produz significado “tanto quanto um gesto ou uma frase, pois a imagem é
também uma fala e, consequentemente, uma mensagem” (RIBEIRO, 2008, p. 125).
Desse modo, cita Jacques Aumont para afirmar que a imagem só existe a partir da
descrição, já que, durante o processo de leitura, explica Ribeiro (2008), o espaço da
narrativa estabelece relação com
o mundo ao seu redor, sendo opcional descrever a representação nela contida. Em
outras palavras, o autor apresenta uma noção ampla de texto, não sendo aquela
apenas destinada à palavra verbal escrita: o texto vai além da palavra escrita ou
impressa no papel.
o mundo ao seu redor, sendo fundamental descrever a representação nela contida.
Em outras palavras, o autor apresenta uma noção ampla de texto, sendo aquela
apenas destinada à palavra verbal escrita: o texto vai além da palavra escrita ou
impressa no papel.
X
o mundo ao seu redor, sendo fundamental descrever a representação nela contida.
Em outras palavras, o autor apresenta uma noção ampla de texto, não sendo aquela
apenas destinada à palavra verbal escrita: o texto vai além da palavra escrita ou
impressa no papel.
o mundo ao seu redor, sendo fundamental descrever a representação nela contida.
Em outras palavras, o autor apresenta uma noção ampla de texto, não sendo aquela
apenas destinada à palavra verbal escrita: o texto é apenas a palavra escrita ou
impressa no papel.
o mundo ao seu redor, sendo dispensável descrever a representação nela contida.
Em outras palavras, o autor apresenta uma noção ampla de texto, não sendo aquela
apenas destinada à palavra verbal escrita: o texto vai além da palavra escrita ou
impressa no papel.
Questão
002
Sobre a produção de sentido do livro ilustrado; Ribeiro (2008) acredita que: A
interação entre o texto e a imagem atua, para como uma tradução, ao passo que o
sentido é adaptado a outro ambiente por meio de uma transposição. Isto é,
o ilustrador altera a linguagem e palavras faladas, por exemplo, para a imagem ou
outra linguagem.
o ilustrador transporta a linguagem da palavra, por exemplo, para a uma realidade
diferente do contexto do livro.
o ilustrador nunca é capaz de transportar a linguagem da palavra, por exemplo, para
a imagem ou outra linguagem.
X
o ilustrador transporta a linguagem da palavra, por exemplo, para a imagem ou outra
linguagem.
o ilustrador transporta a linguagem em forma de imagens, por exemplo, para a
imagem ou outra linguagem.
Pincel Atômico - 30/09/2021 20:39:09 2/6
Questão
003
Ribeiro (2008) defende que a interação entre o texto e a imagem atua como uma
tradução, de maneira que, para o ilustrador, o sentido é adaptado, por meio da
transposição, de uma linguagem para a outra. Com isso, é possível afirmar que a
arte ilustrativa é tão criativa quanto a arte escrita, tendo em vista que, para o
ilustrador:
 
A ilustração, por ser um signo traduzido, não detém valor criativo.
X
A arte ilustrativa é um signo traduzido, que adapta o sentido por meio da
transposição, ao passo que possui valor criativo, sendo capaz ressignificar narrativas
e outras linguagens.
A escrita é uma imitação da arte ilustrativa, visto que se trata de um signo traduzido.
A ilustração é o resultado de uma imitação da palavra escrita, por isso configura uma
transposição de linguagens.
Tanto a arte escrita quanto a arte ilustrativa são linguagens próprias do campo da
tradução, do ponto de vista do idioma, isto é, da língua estrangeira.
Questão
004
De forma mais resumida que Golden (apud Nikolajeva e Scott, 2011), Linden (2011)
conceitua três níveis de relação entre o texto e a imagem no livro ilustrado
infantojuvenil. Os modos de interação são classificados em relação de redundância,
de colaboração e disjunção. Agora, observe a imagem do miolo do livro ilustrado a
seguir:
 
Sobre a relação entre o texto e a imagem é possível afirmar que
não há uma relação de redundância, ao passo que o texto é apresentado com uma
estética diferente dos livros tradicionais, visto que o autor transformou o texto numa
imagem representativa, conforme a ilustração do gato
há uma relação de colaboração, considerando que se a imagem do espelho
refletindo o gato for retirada será impossível entender o significado do texto verbal.
Logo, a ilustração é essencial a esta narrativa
X
há uma relação de redundância, porque o texto diz que mesmo quando vira o
espelho ao contrário, a imagem refletida do gato permanece normal, isto é, não vira
de “ponta a cabeça junto com o espelho”. De modo que a ilustração representa o
que o texto verbal de forma simétrica
Pincel Atômico - 30/09/2021 20:39:09 3/6
é evidente a relação de disjunção, uma vez que o livro aborda sobre o tema da
contradição, característica relevante para classificar a integração disjuntiva entre o
texto e a imagem.
 
é notória a relação de colaboração, uma vez que o livro aborda sobre o tema da
contradição a partir da relação entre a palavra e a imagem, de modo redundante,
entre as duas páginas do livro (esquerda e direita).
Questão
005
Wave (2008), ou Onda, é um livro da autora e ilustradora Suzy Lee com uma
narrativa a partir de uma sequência de ilustrações. Segundo Nikolajeva e Scott
(2011), o texto pode ser construído sem imagens ou completamente com imagens.
Avalie a parte interna da obra de Lee, abaixo:
 
A partir das páginas representadas acima, é possível afirmar que:
Wave deve ser desconsiderado enquanto narrativa, já que este tipo textual depende
exclusivamente da palavra para gerar qualquer nível de significado.
Assim como o poema, a parte interna do livro Wave demonstra ser um texto não
narrativo repleto de ilustrações.
Wave demonstra que está inacabado, considerando que o livro possui apenas
imagens, de modo que as ilustrações precisam vir acompanhadas da palavra para
produzir uma narrativa.
Wave é uma narrativa verbal, visto que podemos inventar histórias a partir das
imagens, que podem ser ilustradas por uma ou várias imagens.
X
Wave demonstra ser uma narrativa não verbal, uma vez que o livro é composto a
partir de uma sequência de ilustrações, sendo um livro de imagens.
Questão
006
O que finalmente caracteriza um livro ilustrado? Lee (2012) considera que “um livro
ilustrado bem-sucedido deixa espaço para o leitor imaginar; um livro ilustrado
frustrante não deixa espaço nenhum e está inteiramente cheio de imagens e um
artista sem imaginação” (LEE, 2012, p. 146). De acordo com a fala de Lee podemos
concluir que
um livro ilustrado bem sucedido é aquele que ninguém indica, mesmo sendo
campeão em vendas.
Pincel Atômico - 30/09/2021 20:39:09 4/6
um livro ilustrado mal sucedido é aquele em que o leitor não tem paciência de ler
todo em um dia, pois se cansa de imaginar cenários.
um livro ilustrado bem sucedido é aquele em que o leitor tem espaço para construir
junto com os escritores ,pois conseguirá imaginar apenas os que eles decidiram sem
usar sua imaginação.
um livro ilustrado mal sucedido é aquele em que o leitor tem espaço para construir
junto com os escritores e exercitar sua imaginação.
X
um livro ilustrado bem sucedido é aquele em que o leitor tem espaço para construir
junto com os escritores e exercitar sua imaginação.
Questão
007
A literatura infantil e juvenil, historicamente, remete a uma literatura que nasce não
apenas das narrativas verbais dos contos de fadase fábulas, por exemplo, mas
envolve também o texto visual das ilustrações. Por sua vez, pensar a relação entre o
texto e a imagem consiste em analisar (principalmente no livro ilustrado, aqueles que
se compõem do texto verbal e não verbal) o modo como esses dois elementos
interagem na produção de significado da narrativa. Ou seja, é pensar de que
maneira o texto contribui para a interpretação da imagem e vice-versa. É um
exemplo do trecho acima:
Uma foto retirada de uma revista de moda sem texto.
Um livro para crianças que contém apenas figuras.
X Histórias em quadrinhos com sequências de imagens e diálogos de personagem.
Um artigo sobre literatura infantil sem gravuras.
Um áudio book sem imagens.
Questão
008
Linden (2011) observa que a noção de complementaridade está presente em boa
parte das teorias que tratam sobre o tema, à medida que a definição em torno desse
termo sofre variação. A autora, por sua vez, prefere chamar de relação de
“colaboração” (ao invés de complementaridade), pois segundo ela
X
os textos e imagens que interagem de uma forma mais horizontal, em benefício da
construção de um sentido em comum. Ou seja, nesse na forma de interação
colaborativa, texto e imagem atuam em conjunto na produção de significado ou da
narrativa. Segundo ela, o que caracteriza a relação de colaboração é que “o sentido
não está nem na imagem nem no texto: ele emerge da relação entre dois”. Isto é,
palavra e imagem dialogam para atingir uma significação em comum.
os textos e imagens que interagem de uma forma mais horizontal, em benefício da
construção de um sentido em comum. Ou seja, nesse na forma de interação
colaborativa, texto e imagem atuam em conjunto na produção de significado ou da
narrativa. Segundo ela, o que caracteriza a relação de colaboração é que “o sentido
está presente na imagem e no texto: ele emerge da relação entre dois”. Isto é,
palavra e imagem dialogam para atingir uma significação em comum.
os textos e imagens que não interagem de uma forma mais horizontal, em benefício
da construção de um sentido em comum. Ou seja, nesse na forma de interação
colaborativa, texto e imagem atuam em conjunto na produção de significado ou da
narrativa. Segundo ela, o que caracteriza a relação de colaboração é que “o sentido
não está nem na imagem nem no texto: ele emerge da relação entre dois”. Isto é,
palavra e imagem dialogam para atingir uma significação em comum.
Pincel Atômico - 30/09/2021 20:39:09 5/6
os textos e imagens que interagem de uma forma mais vertical, em benefício da
construção de um sentido em comum. Ou seja, nesse na forma de interação
colaborativa, texto e imagem atuam em conjunto na produção de significado ou da
narrativa. Segundo ela, o que caracteriza a relação de colaboração é que “o sentido
não está nem na imagem nem no texto: ele emerge da relação entre dois”. Isto é,
palavra e imagem dialogam para atingir uma significação em comum.
os textos e imagens que interagem de uma forma mais horizontal, em benefício da
construção de um sentido em comum. Ou seja, nesse na forma de interação
colaborativa, texto e imagem atuam separados na produção de significado ou da
narrativa. Segundo ela, o que caracteriza a relação de colaboração é que “o sentido
não está nem na imagem nem no texto: ele emerge da relação entre dois”. Isto é,
palavra e imagem dialogam para atingir uma significação em comum.
Questão
009
O livro infantojuvenil é impactado por fatores que influenciam tanto na composição
quanto na recepção das obras. O contexto interfere diretamente na produção de
sentido do livro ilustrado – isto é, fatores que definem o processo de criação,
confecção, distribuição, além de outras variáveis, como: por quem é lida e quais os
objetivos de leitura. De acordo com o trecho acima, é correto o que se afirma em:
X
O contexto influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por isso é importante
termos cuidado com a obra escolhida, para ajustá-la aos objetivos de quem irá lê-la.
O contexto não influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por não é
necessário termos cuidado com a obra escolhida, para ajustá-la aos objetivos de
quem irá lê-la.
O contexto influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por isso é importante
termos cuidado com a obra escolhida, para ajustá-la ao nosso objetivo, já que todos
os leitores tem a mesma interpretação de um livro.
O contexto não influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por isso é
importante termos cuidado com a obra escolhida, para conseguirmos alcançar
nossos objetivos, o que justifica a escolha de um livro que atenda apenas nosso
gosto pessoal.
O contexto não influência na recepção de uma obra infantojuvenil, por isso qualquer
livro escolhido surtirá o mesmo efeito.
Questão
010
Nikolajeva e Scott (2011) consideram os paratextos (títulos, capas ou guardas) ainda
mais importantes no livro ilustrado, em relação ao romance. De modo que a capa
pode ser um elemento importante, isto é, integrar a narrativa. Nesse caso, a
narrativa pode iniciar já na capa, como é o caso de Abra este pequeno livro, de
Klaumeier e Lee. As guardas iniciais e finais podem tanto fornecer boas informações
sobre a obra, como complementá-la ou contradizê-la. Em resumo, podemos concluir
que:
A capa é uma forma de abrilhantar o livro e de convencer o leitor que aquele é o
melhor livro. Elas podem agregar informações, complementá-las e até contradizê-
las. Sendo ela, inclusive, capaz de entregar à narrativa.
A capa nem sempre é lida mesmo sendo um aparte importante do livro. Elas podem
agregar informações, complementá-las e até contradizê-las. Sendo ela, inclusive,
capaz de entregar à narrativa.
X
A capa é uma parte importante do livro. Elas podem agregar informações,
complementá-las e até contradizê-las. Sendo ela, inclusive, capaz de entregar à
narrativa.
Pincel Atômico - 30/09/2021 20:39:09 6/6
A capa é uma parte importante do livro. Só que elas não podem agregar
informações, complementá-las e até contradizê-las.
A capa é uma parte importante do livro. Elas podem agregar informações,
complementá-las e até contradizê-las. Sendo ela, mas ela não pode compor a
narrativa.