Não ter sido alfabetizado enquanto criança não significa não poder mais ser alfabetizado. Muitos jovens e adultos retornam à escola após alguns (mu...

Não ter sido alfabetizado enquanto criança não significa não poder mais ser alfabetizado. Muitos jovens e adultos retornam à escola após alguns (muitos) anos sem frequentá-la, ou, até, sem nunca haver frequentado um ambiente escolar. Quem os acolhe são instituições de EJA (Educação de Jovens e Adultos). Em muitas delas os professores ainda utilizam materiais infantis para alfabetizar, como se não pudessem construir conhecimentos a partir dos contextos de vida destas pessoas. Esta era uma das preocupações de Paulo Freire. Lembram-se dele, não é mesmo? Para que a alfabetização ocorra com êxito, em qualquer idade, é necessário, portanto, que haja interesse.

Segundo Cagliari (1999), professores poderiam e deveriam dialogar mais com seus alunos, buscando motivá-los para as questões ligadas à escrita e à leitura, ou seja, à alfabetização. Questões do tipo, assinale Vpara verdadeiro e F para falso: 

(  ) O que os alunos pretendem ler?

(  ) O que pretendem escrever?

(  ) O que pretendem fazer no começo da alfabetização?

(  ) O que pretendem fazer depois, quando já souberem ler e escrever fluentemente?

(  ) O que pretendem fazer depois, quando saírem da escola?

A ) F,V,F,V,F.

B ) F,F,F,V,V.

C ) V,F,V,F,V.

D ) V,V,V,V,V.