Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:744689)
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Prova 80427175
Qtd. de Questões 20
Nota 7,50
Um dos eixos de ensino de língua portuguesa é o eixo da oralidade. Esse eixo, assim como os outros, 
deve ter um planejamento e organização no sentido de potencializar sua aprendizagem.
Sobre a prioridade no trabalho com a Oralidade em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA: 
A Trabalhar com a tradição oral, com a oralização do texto escrito, com a relação entre fala e
escrita, bem como com a produção e compreensão de gêneros orais. 
B Trabalhar com entonação, memorização, repetição para que o aluno aprenda a ler textos em
espaços públicos. 
C Trabalhar com repetição de textos orais, análise de produção oral, memorização de texto curtos.
D Trabalhar com a memorização de textos escritos, reprodução de áudios books, produção e
compreensão de gêneros orais. 
Quando falamos em Alfabetização e Letramento e seus métodos, precisamos compreender o contexto 
histórico em que estamos falando, pois eles foram se modificando ao longo dos anos. Pesquisadores, 
em especial no Brasil, contribuíram nessas novas definições.
Sobre as mudanças, assinale a alternativa CORRETA: 
A Não temos mudanças significativas. 
B Modificando-se quanto aos métodos: analíticos, sintéticos, analítico-sintético. 
C As mudanças ocorreram no processo de ensino e aprendizagem. 
D Em nada mudou, o ensino continua focado na memorização.
As crianças passam por diversas etapas em sua aprendizagem. Algumas se encerram em determinados 
períodos e outras serão vivenciadas em um processo contínuo por toda a sua vida, já que a sociedade 
está em constante mudança.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Fonema.
B Grafema. 
C Numeramento. 
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A+ Alterar modo de visualização
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D Alfabetização.
A ludicidade deve estar sempre presente na escola. A ludicidade dever ser algo presente no dia a dia 
das escolas e deve ser entendida como algo indispensável no ambiente escolar.
Sobre um ambiente lúdico e alfabetizador que oportuniza à criança vivenciar práticas de leitura e 
escrita, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Utilização de ambiente externos (pátios, jardins, passeios) e ambiente internos, tais como as
bibliotecas, o cantinho de leitura e escrita com amplos materiais escritos acessíveis à criança. 
B Salas com muitos jogos de alfabetização, controlados pelo educador e usados somente em
momentos específicos nos quais o professor não está trabalhando nenhum conteúdo.
C Salas com carteiras enfileiradas, com o alfabeto exposto acima do quadro. 
D Salas com paredes repletas de cartazes produzidos pelo educador, com os móveis etiquetados
com seus respectivos nomes. 
Diversas são as situações de comunicação que necessitam da mediação pela escrita na escola. A 
escola deve ser um espaço de promoção dessa apropriação da escrita por parte dos estudantes. Uma 
das formas de organização da sala para essa apropriação é organizar um ambiente alfabetizador.
Sobre o ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA: 
A É quando se promove situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a
oportunidade de participar. 
B São momentos em que as crianças copiam textos de diferentes gêneros textuais.
C Uma sala com diversos textos de diferentes gêneros textuais colados na parede para que as
crianças conheçam. 
D
 São as atividades que geralmente o professor realizava fora da sala e na ausência das crianças,
como preparar convites para as reuniões de pais, escrever uma carta para uma criança que está se
ausentando. 
Quando pensamos no processo de ensino e aprendizagem do eixo da produção de texto, diversos 
elementos devem ser considerados nesse processo de produção para que de fato a aprendizagem seja 
significativa.
Sobre os aspectos que têm que levar em conta no planejamento da situação de produção, assinale a 
alternativa CORRETA:
 
A A finalidade e o gênero são elementos pouco importantes, o que é preciso é que a produção
aconteça semanalmente para que as crianças saibam o que é produzir um texto.
B Reconhecemos que o objetivo primeiro da produção na escola é aprender a produzir. A criança
deve ficar restrita a esse objetivo. 
C A finalidade não é algo importante, o que deve ser realizado é a produção de texto. 
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D Atenção especial à situação de produção. Ela precisa ser uma atividade, de fato, comunicativa,
ou seja, ter uma finalidade social real.
Muitas atividades contribuem no dia a dia da aprendizagem dos estudantes, algumas são mais 
rotineiras, outras mais esporádicas, mas todas contribuem para que o professor desenvolva um bom 
trabalho.
Sobre as atividades esporádicas, assinale a alternativa CORRETA: 
A São aquelas que planejamos para uma sequência de uma semana trabalhando, cada dia uma
etapa. 
B São aquelas que realizamos dentro da rotina da escola, sempre articulada às diversas áreas de
conhecimento. 
C São aquelas que realizamos de modo descontínuo, sem haver articulação com outras atividades
de sala de aula. 
D São as atividades que realizamos na sala de aula todos os dias para que os estudantes pratiquem
a leitura.
Essa fase da escrita caracteriza-se por um esforço da criança para representar todos os sons da 
palavra. Nesse momento, em geral, as crianças percebem que as correspondências som/escrita não são 
fonéticas e sim ortográficas.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Sintético-Analítico. 
B Fonético. 
C Pré-silábico.
D Alfabético. 
Defendemos que, embora existam diferentes níveis de letramento, alfabetizar e letrar devem ser 
compreendidos como ações distintas, mas, que não se dissociam (SOARES,1998).
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um Tema em Três Gêneros. Belo Horizonte: 
Autêntica, 1998.
Sobre a definição de alfabetizar letrando, assinale a alternativa CORRETA: 
A É ensinar os alunos a diferenciar os gêneros textuais.
B É ensinar a ler com fluência e em voz alta.
C Ensinar o aluno a diferenciar: letras de números, diferentes gêneros textuais, decodificarem.
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D É ensinar a ler e escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o
indivíduo se tornasse, ao mesmo tempo, alfabetizado e letrado. 
O professor precisa, em seu planejamento, refletir sobre as diversas estratégias para utilizar em sala. A 
compreensão sobre o que é mais importante de ser estudado, das concepções acerca de quais são as 
melhores circunstâncias de ensino contribui na tomada de decisão.
Sobre algumas coisas que são fundamentais para que uma aula seja mais atrativa, assinale a 
alternativa CORRETA:
 
A Materiais.
B Objetivos didáticos 
C Planejamento. 
D Recursos didáticos.
No processo de construção da compreensão da leitura, alguns fatores influenciam diretamente para 
que haja compreensão do texto. Entretanto, dois fatores merecem destaque para que ocorra a 
compreensão.
Sobre estes dois elementos, assinale a alternativa CORRETA: 
A Texto e Texto. 
B Autor e Leitor.
C Inferências e Autor. 
D Sujeito e Texto. 
Esse estágio é caracterizado como um momento em que a criança ainda não faz relações entre escrita 
e a fala. As crianças variam seus critérios em relação às escritas produzidas. Elas podem variar a 
quantidade de letras para obter escritas diferentes, o repertório de letras que utiliza a posição das 
mesmas letras sem modificar a quantidade.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Alfabético. 
B Pré-silábico.
C Silábico-alfabético.
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D Analítico. 
Três métodos de alfabetização ganharam destaque ao longo dos anos no Brasil. Algunsaté hoje são 
utilizados por muitos professores no ambiente escolar. Um deles é chamado de sintético.
Sobre os métodos sintéticos, assinale a alternativa CORRETA: 
A Os métodos sintéticos defendem que as crianças devem ter primeiro contato com o texto para só
então conhecer as letras. 
B Os métodos sintéticos partem do todo para as partes e defendem a cópia como princípio
básico. 
C Partem das unidades menores (letras, fonemas ou sílabas) para só então passar a analisar
unidades maiores (palavras, frases, textos). 
D Os métodos sintéticos defendem o desenvolvimento da oralidade para só então iniciar a escrita.
As estratégias de leitura são recursos que auxiliam no processo de construção de sentido. De acordo 
com SOLÉ (1998), é necessário ensinar as estratégias de leitura para que os estudantes possam fazer 
uso em suas vidas.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
De acordo com as estratégias para ensinar aos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Compreender os propósitos da leitura. 
( ) Ativar e relacionar os conhecimentos prévios relevantes para o conteúdo. 
( ) Dirigir a atenção ao fundamental (Qual é a informação essencial proporcionada pelo texto, da qual 
preciso para atingir meus objetivos).
 
( ) Avaliar a consistência do texto e os conhecimentos prévios que disponho. Assinale a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA:
 
A V – F – V – F.
B F – V – V – V. 
C V – V – V – V. 
D F – F – F – F. 
Compreende-se a importância do contato com diversos gêneros textuais para o avanço das crianças no 
processo de alfabetização e letramento. Como afirma Kleiman (1998), quanto mais conhecimento 
textual o leitor tiver, quanto maior a sua exposição a todo tipo de texto, mais fácil será sua construção 
em diversas áreas em relação à leitura.
FONTE: KLEIMAN, Ângela. Texto e Leitor: Aspectos Cognitivos da Leitura. Campinas: Pontes. 
1998.
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Sobre a habilidade que o leitor se beneficia quando possuir mais conhecimento textual, maior 
exposição a todo tipo de texto, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Compreensão. 
B Oralidade.
C Escrita.
D Leitura. 
A EJA é um momento pedagógico de representatividade social, situação ímpar de aprendizado pelas 
inter-relações heterogêneas que são estabelecidas entre todos seus atuantes, pois deveria possibilitar a 
cada educando um espaço democrático de conhecimento, de auxílio de vivências possíveis nas 
conturbadas discriminações sociais, objetivando um projeto de sociedade menos desigual.
Sobre o papel do educador dentro da Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa 
CORRETA:
 
A Deve ensinar a decodificar palavras para que eles possam interagir em algumas situações
sociais. 
B Ele deve proporcionar a construção de valores éticos e morais, deve respeitar as
individualidades de cada educando.
C A função dele é de reduzir os altos dados sobre analfabetismo no Brasil. 
D A função do educador é cumprir o currículo igualmente para todos.
Muito se fala na importância de a sala de aula promover um ambiente alfabetizador para que as 
crianças avancem no processo de apropriação da escrita.
Sobre um ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA: 
A Uma sala com diversos textos de diferentes gêneros textuais colados na parede para que as
crianças conheçam. 
B São momentos em que as crianças copiam textos de diferentes gêneros textuais.
C É quando se promove situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a
oportunidade de participar. 
D
 São as atividades que geralmente o professor realizava fora da sala e na ausência das crianças,
como preparar convites para as reuniões de pais, escrever uma carta para uma criança que está se
ausentando. 
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Quando falamos em organização do trabalho pedagógico, o trabalho com projetos se faz muito 
presente. O método dos projetos foi proposto por diversos autores americanos a partir de 1908, entre 
eles, Dewey (1859-1952) que defende que o ensino deve basear-se na ação, e não na instrução.
Sobre o motivo de trabalhar com projetos, assinale a alternativa CORRETA: 
A Para que se tenha um “produto final”, que é desejado e compartilhado por todo o grupo. 
B Pois faz parte das novas exigências do MEC. 
C Para que atenda ao que está nos currículos como obrigatoriedade do ensino.
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 Para que as atividades realizadas em sala passem a ter um maior significado para os alunos, pois
todas elas estão articuladas visando a um “produto final”, que é desejado e compartilhado por
todo o grupo. 
Muitos autores destacam a importância da leitura na formação dos sujeitos autônomos e críticos. Com 
base nisso, apoiamo-nos em SOLÉ (1998) que nos fala que diversos fatores interferem no ato da 
leitura.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre a definição de leitura, com base em SOLÉ (1998), assinale a alternativa CORRETA: 
A É um processo de interação entre o texto e a fluência.
B É um processo de interação entre o método e o fonema.
C É um processo de interação entre o leitor e o texto. 
D É um processo de interação entre a criança e o fonema. 
Nesse estágio, a criança percebe, pela primeira vez, que há uma relação entre a escrita e o som. Nesse 
momento, ela percebe que o código escrito tem propriedades da palavra e não tem relação com o 
objeto representado.
Sobre o estágio da escrita exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Alfabético. 
B Pré-silábico. 
C Silábico. 
D Sintético.
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