Para responder à pergunta sobre a participação da família na educação de um aluno com deficiência físico-motora, vamos analisar cada alternativa: A) A família precisa receber orientações dos profissionais da escola e terapeutas que atendem seu filho, já que não tem conhecimentos a compartilhar sobre a condição do seu filho. - Essa afirmação é problemática, pois a família possui conhecimentos importantes sobre seu filho. B) A participação colaborativa da família na escola depende da permissão do ambiente escolar para isso, que analisará se haverá ou não necessidade. - Essa alternativa sugere que a participação da família é condicionada à permissão da escola, o que não é ideal. C) A família atua em duas frentes, sendo ativa em informar as particularidades do seu filho e passiva em receber as determinações da escola sobre a forma de se trabalhar pedagogicamente com ele. - Essa alternativa não reflete uma participação verdadeiramente colaborativa. D) A família precisa atuar colaborativamente, tanto informando as particularidades de seu filho quanto participando do direcionamento dos procedimentos pedagógicos. - Esta alternativa destaca a importância da colaboração e da participação ativa da família, o que é fundamental. E) A família precisa atuar ativamente, informando as particularidades de seu filho e definindo as estratégias e os procedimentos pedagógicos para, posteriormente, serem aplicados pelo professor. - Embora a família deva informar sobre seu filho, a definição das estratégias pedagógicas deve ser uma construção conjunta com a escola, não apenas da família. A alternativa que melhor reflete a importância da colaboração e participação ativa da família na educação de um aluno com deficiência físico-motora é: D) A família precisa atuar colaborativamente, tanto informando as particularidades de seu filho quanto participando do direcionamento dos procedimentos pedagógicos.