Essa afirmação ignora as contribuições pedagógicas das ferramentas tecnológicas em sala de aula ao considerar que a decisão de incluir ou não tecnologia é exclusivamente do professor, desconsiderando o potencial das ferramentas tecnológicas para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. Além disso, ao ignorar os interesses dos responsáveis e dos alunos, a afirmação limita a possibilidade de adaptação do ambiente educacional às necessidades e realidades dos estudantes, deixando de explorar recursos que poderiam promover uma educação mais dinâmica e inclusiva.
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