_SIMULADO 1 CONTEÚDO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL CORRIGIDO

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A
B
1 Marcar para revisão
Leia os passos que um
professor pretende tomar em
uma atividade de sua sala de
aula da pré-escola.
1. Observar os interesses e
curiosidades dos alunos.
2. Entender o momento de
pausa e os silêncios dos
alunos.
3. Valorizar as falas e as
movimentações corporais.
4. Construir projetos em
conjunto com os responsáveis.
5. Valorizar as interações e os
diálogos.
6. Estimular as percepções do
grupo em conjunto.
Com relação à corporeidade na
pré-escola, podemos dizer que:
Ignorou as
possibilidades de
diálogo.
Não considerou os
ritmos dos seus
alunos.
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Questão 1 de 10
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SM1
Conteúdo e Metodologias Da
Educação Infantil
Sair
C
D
E
Adotou a dinâmica de
interação de alunos,
deixando que eles
decidam as ações,
escolham o que lhes
interessa e possam
analisar seus próprios
resultados.
Suas atitudes são
reflexivas e concebem
o aluno como um
corpo autoral.
Trouxe a ludicidade
para o ambiente
educacional, e falhou
apenas em
transformar isso em
um preceito formal.
2 Marcar para revisão
Leia as afirmações e diga quais
são verdadeiras �V� ou falsas
�F� com relação aos ritmos
presentes numa sala de aula da
pré-escola:
(    � O silêncio deve ser
privilegiado, como um exercício
de sociabilização.
(    � Existem sons simultâneos
e experimentações livres.
(    � Os alunos devem ser
ensinados a controlar a
interação e os sons.
(    � Cada sala de aula possui
seu ritmo.
A
B
C
D
E
Podemos dizer que:
Todas as alternativas
são falsas.
Verdadeiro, falso,
verdadeiro, falso.
Falso, falso,
verdadeiro,
verdadeiro.
Falso, verdadeiro,
falso, verdadeiro.
Todas as alternativas
são verdadeiras.
3 Marcar para revisão
Como produto cultural, a rotina
cria, recria e reproduz a
organização do cotidiano
praticado. A creche utiliza a
rotina para encaminhar melhor
o trabalho diário e é essencial
para a criança, pois produz
mudanças importantes em seu
desenvolvimento. Com base no
exposto, em uma organização
de rotina na creche, é
imprescindível:
A
B
C
Priorizar atividades
focadas na ampliação
dos jogos de regras,
nas brincadeiras ao ar
livre, espontâneas e
dirigidas a partir de
um tema, nas normas
sociais e nos cuidados
pessoais.
Pensar de acordo com
cada grupo e suas
histórias, cuidando
para que as crianças
possam interagir entre
si e ressignificar
diferentes objetos,
gestos e ações na
brincadeira.
Ser cuidadoso para
que todos os objetos
tenham um lugar fixo
e para que seu uso
seja definido pelos
adultos, trazendo
equilíbrio, conforto e
segurança para a
criança.
D
E
Priorizar o modelo
científico nos projetos
de trabalho,
incentivando a
pesquisa e o registro
de brincadeiras, bem
como oportunizando
um olhar sistemático e
organizacional para a
instituição.
Pensar nas atividades
diárias como coluna
dorsal do trabalho
pedagógico da
creche, já que
regulam, dirigem e
estabelecem um
cotidiano estável e
previsível, tornando o
trabalho preciso e
eficiente.
4 Marcar para revisão
Pesquisas atuais apontam para
a potência dos bebês em
aprender e que cuidados de
qualidade devem atender duas
necessidades essenciais para a
ampliação de suas
descobertas. Assinale a
alternativa que apresenta essas
duas necessidades:
A
B
C
D
E
Afeto e motricidade
livre.
Afeto e banho.
Silêncio e
alimentação.
Cercado e andador.
Alimentação e sono.
5 Marcar para revisão
Leia as afirmações a seguir e
diga quais são verdadeiras �V�
ou falsas �F� em relação à
utilização das ferramentas
tecnológicas em sala de aula:
( ) É preciso limitar o contato
dos alunos com as ferramentas
tecnológicas.
( ) Não se deve reduzir o
universo de experiências dos
alunos.
( ) O professor tem a
responsabilidade de não
delimitar as oportunidades de
aprendizagem.
( ) As aprendizagens dos
alunos devem corresponder às
ansiedades dos professores.
A
B
C
D
E
Todas as alternativas
são verdadeiras.
Falso, falso,
verdadeiro,
verdadeiro.
Verdadeiro, falso,
verdadeiro, falso.
Todas as alternativas
são falsas.
Falso, verdadeiro,
verdadeiro, falso.
6 Marcar para revisão
Ao construir um ambiente
escolar na educação infantil e
todo o processo de
organização dos objetos em
sala de aula, o professor
precisa estimular e tornar essa
sala um ambiente de
experiências diversificadas. Em
relação a esse conceito,
podemos dizer que...
A
B
C
D
E
Não é preciso trazer
novos objetos no
decorrer do ano.
O material disponível
deve ser o que tiver
na escola, sendo o
mesmo para todas as
turmas.
A sala de aula precisa
ter diversos recursos
à disposição da
criança.
Não pode haver uma
preocupação com as
crianças.
O espaço da sala de
aula deve oferecer
recursos limitados.
7 Marcar para revisão
O direito de aprendizagem
"explorar" na educação infantil,
diz respeito a:
A
B
C
D
E
Convivência com
outras pessoas no
cotidiano escolar.
Oportunizar que a
criança tome decisões
e faça escolhas no
coletivo de sua turma.
Proporcionar um
ambiente no qual a
criança possa
expressar e
compartilhar suas
ideias.
Ao direito de a criança
se desenvolver em um
ambiente que lhe
permita a exploração
de diferentes
materiais, recursos e
linguagens.
À construção da
identidade por meio
de interações e
acesso a imagens
positivas de seu
grupo de
pertencimento e de
outros grupos.
8 Marcar para revisão
A
B
C
�Prova: Prefeitura Municipal de
Ponta Grossa � 2005 �
Educação Infantil). Qual a
alternativa cujas ações
pedagógicas não condizem
com as possibilidades
comunicativas de crianças de
um a três anos?
Articular as diferentes
formas de linguagem,
incentivar o ''faz de
conta'' e outras
situações em que as
crianças interajam
entre si e com a
professora.
Conversar com as
crianças, participar de
jogos e brincadeiras,
explorar sons e
mediar as ações pela
linguagem.
Nomear figuras e
objetos, contar e ler
histórias, estimular o
aprendizado de novas
palavras.
D
E
A
B
Estabelecer relações
entre a fala e a
escrita, incentivar a
escrita espontânea,
individual e coletiva.
Criar situações em
que as crianças sejam
desafiadas a usar
algum tipo de
linguagem para
comunicar seus
desejos e
necessidades.
9 Marcar para revisão
Qual o papel das histórias orais
na construção dos imaginários
na pré-escola?
Forma cifrada pela
qual os alunos devem
contar seus segredos,
o que acontece em
suas casas,
permitindo que o
professor possa
protegê-los.
O lugar da fala do
professor, das
histórias das
professoras na
afirmação de um
único pensamento.
C
D
E
No reforço dos
lugares sociais dos
estudantes e alunos, a
fim de homogeneizar
os atores sociais.
Momento de
entretenimento entre
um conteúdo e outro,
para dar um descanso
às crianças dos
conteúdos formais.
Articular o
pensamento na
construção de
cenários e de
personagens que
poderão estimular a
construção de novas
aprendizagens.
10 Marcar para revisão
No início do século XX,
estudiosos da educação, da
aprendizagem e da infância que
se dedicavam a pensar em
estratégias pedagógicas para
as crianças pequenas
sinalizavam a influência
exercida pelo ambiente no
desenvolvimento infantil,
identificando sua participação,
tanto positiva quanto negativa,
no processo educativo.
Analise, a seguir, alguns
aspectos a serem considerados
A
B
C
D
E
na organização de materiais, de
tempo e de espaço na criação
de um ambiente educativo:
I. A ideia de criança capaz de
realizar atividades de modo
autônomo, com e sem o auxílio
do adulto.
II. O trabalho disciplinado, a
responsabilidade com os
materiais, a obediência das
crianças aos adultos e a
competição entre elas.
III. A exploração de situações
ricas e variadas que estimulem
a ação motora e a criatividade,
sem a interação com o outro.
IV. As necessidades e
diferenças individuais das
pessoas que habitamo
ambiente educativo, incluindo
os adultos.
Estão corretos os aspectos:
I e IV.
I e II.
II e III.
III e IV.
II e IV.