Diante do ideal de construir essa sociedade, a escola, o currículo e a docência são obrigados a se indagar e tentar superar toda prática e toda cul...

Diante do ideal de construir essa sociedade, a escola, o currículo e a docência são obrigados a se indagar e tentar superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e classificatória na organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos educandos. É preciso superar processos de avaliação sentenciadora que impossibilitam que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.FERNANDES, Cláudio de Oliveira. Indagações sobre currículo: currículo e avaliação. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2007, p. 14. Marque a alternativa em ilustra o modelo de avaliação respectivo da Teoria do Currículo apresentada.
a. I. As teorias críticas do currículo têm como foco a análise das questões sociais da sociedade.
b. II. As teorias marxistas norteiam os pensamentos acerca da Teoria Crítica do Currículo.
c. III. A subalternização de algumas culturas é um pensamento presente nas Teorias Críticas.
d. IV. A exclusão de classes é evidente, no processo de escolarização, segundo os teóricos críticos do currículo.
a. I e III, apenas.
b. I, II, III e IV.
c. III, apenas.
d. II e IV, apenas.
e. I, II e IV, apenas.