Grátis: “A ideia central da Base Nacional Comum Curricular é estabelecer com clareza os conteúdos e habilidades que os alunos de todas as escolas deverão d... – Questões Respondidas

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“A ideia central da Base Nacional Comum Curricular é estabelecer com clareza os conteúdos e habilidades que os alunos de todas as escolas deverão desenvolver, independentemente da localização dessa escola.” Considerando essa afirmação, além dos ensinamentos propostos no decorrer da presente unidade, pode-se afirmar que:
a. A BNCC nada tem a ver com os currículos escolares.
b. As escolas deverão escolher entre a BNCC e o currículo para implementar em suas escolas.
c. A BNCC é o currículo que todas as escolas deverão usar sem nenhuma adequação, pois já está pronto e é o ideal para qualquer parte do país.
d. A BNCC não é o currículo escolar, pois o último vem permeado das adequações ao meio em que será inserido.
e. A BNCC é um currículo do perfil dos alunos das escolas.

ano passado

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Avaliação de Currículo e Programas 2

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UNIÍTALO

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Ed

ano passado

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece os conteúdos e habilidades que os alunos de todas as escolas deverão desenvolver, independentemente da localização da escola. Com base nisso, a alternativa correta é: d. A BNCC não é o currículo escolar, pois o último vem permeado das adequações ao meio em que será inserido.

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Analisando a citação de Silva, escolha abaixo uma das opções que seja incorreta:
São respostas a serem respondidas para se construir um currículo local.
A escola deve atender às características de seu alunado.
Importância de termos uma BNCC inflexível e igual para todas as regiões brasileiras. A BNCC não é inflexível. Longe disso, ela apenas aponta aos conteúdos mínimos a serem desenvolvidos em cada ano/série para garantir que os alunos de todo o Brasil tenha a mesma oferta de ensino. Porém, poderá ser flexibilizada em sua forma metodológica e didática e sempre atendendo as características locais.
Importância de refletir sobre quais questões uma proposta curricular dispõe-se a responder.
É a influência local e cultural que vão influenciar na construção curricular.
a.
b.
c.
d.
e.

As avaliações citadas referem-se:
Às avaliações internas.
Às avaliações externas. Todas as siglas citadas acima são representantes de seguimentos que avaliam a educação em todo o Brasil, apesar de que o resultado interno influencie na média final, é possível através desses dados ter uma visão de aproveitamento da base comum. Portanto, sendo consideradas avaliações externas.
Ao PPP das escolas.
Ao regimento interno das escolas.
Ao currículo das escolas.
a.
b.
c.
d.
e.

Consiste em um trabalho repetitivo, onde os trabalhadores desenvolvem, em forma sequencial, a montagem de produtos a serem comercializados. Denominado de Taylorismo, pois foi desenvolvido por Frederik Winslow Taylor, pai da Administração Científica, defendeu que o sucesso do trabalho estava associado ao sucesso da organização. Esse perfil de trabalhado influenciou a formação escolar e o currículo. De que o contexto narrado está tratando ao trazer esse modelo de trabalho repetitivo?
Linha de produção. A linha de produção consiste em um trabalho repetitivo, no qual os trabalhadores desenvolvem, de forma sequencial, a montagem de produtos a serem comercializados. Há influência do Taylorismo na formação escolar e no currículo, o que se pode observar até hoje em muitas empresas e em muitas escolas, objetivando uma escola eficiente.
Educação da Administração Científica.
Estruturalismo.
Currículo.
Modelo de produção.
a.
b.
c.
d.
e.

Perrenoud está refletindo sobre a importância de um currículo por competências que trará significado para os estudantes às ciências apreendidas, de modo que seja implementado com competências que sejam utilizadas além da escola.
a. Desvalorizando a transdisciplinaridade.
b. Incentivando o uso de multidisciplinaridade nas escolas.
c. Valorizando a divisão de trabalho usada na década de 1970 no Brasil e comparando a estrutura escolar.
d. Descrevendo formas diferenciadas de ensino.
e. Fazendo uma crítica às formas de ensino usadas até os dias de hoje nas escolas e valorizando um currículo por competências.

É estabelecido que o currículo deve ter uma base comum, complementada por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Ante o contexto supramencionado, analise as alternativas abaixo e marque a que corresponde ao diploma legal onde contém a afirmação acima:

a. No Projeto Político Pedagógico de cada escola, antes da determinação do currículo local.
b. Na Constituição Federal de 1988, pois desde essa época pensava-se em educação profissional.
c. Na Lei 8069/90, em que o Estatuto da Criança e do Adolescente prevê a importância de diversas possibilidades para os alunos, já que são únicos em suas essências.
d. Na Lei 5.692/71 (LDB).
e. No artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96).

Podemos perceber que a evolução do mundo, por meio da tecnologia, vem influenciando consideravelmente a construção dos novos currículos escolares. Movimentos sociais, políticos e tecnológicos foram influenciadores da concepção de ensino e aprendizagem. Sendo assim, tendo em vista a análise do quadro abaixo, assinale a alternativa que contempla a corrente pedagógica que segue tais concepções:
a. Pedagogia Tradicional.
b. Currículo Multidisciplinar.
c. Pedagogia Progressista.
d. Pedagogia Montessoriana.
e. Método Waldorf.

Os professores têm a missão de entrar em uma sala de aula e conduzir o ensino e a consequente aprendizagem de forma amigável, interessante para que os estudantes se sintam motivados a participar das atividades. Nesse sentido, há que serem observadas algumas ferramentas para implementação nos currículos. Assim, considere as afirmações abaixo:
I – É o documento que traduz como a escola ensinará, considerando a legislação vigente, as ideias institucionais, os objetivos gerais, as concepções de educação e caracterização da comunidade escolar.
II – É um instrumento que reflete a proposta educacional da escola. É através dele que a comunidade escolar pode desenvolver um trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são assumidas para execução dos objetivos estabelecidos.
III – Deve ser entendido como uma proposta de organização e desenvolvimento dos conteúdos com participação dos alunos no processo de construção do conhecimento. O papel do professor é propor problemas e orientar os alunos na busca da solução. Já o do aluno é participar da construção do conhecimento por meio da pesquisa.
a. Projeto de Ensino, PPP e PPP.
b. PPP, PPP, PPP.
c. Projeto de ensino, PPP e Projeto de Ensino.
d. PPP, PPP e Projeto de Ensino.
e. PPP, Projeto de Ensino e PPP.

O currículo ainda continua sendo entendido como uma lista de conteúdos a ser trabalhada em sala de aula a ser observada em cada disciplina, enquanto muitos estudos direcionam para o trabalho mais consistente que envolve, inclusive, a metodologia a ser incorporada. Nesse sentido, considere as afirmacoes abaixo assinalando: Verdadeira (V) ou Falsa (F).
( ) O currículo real é aquele que ocorre na sala de aula, considerando que a aplicação do currículo formal sofre interferências das reações e posições entre professores e alunos.
( ) O ensino tradicional prioriza o ensino como uma via de mão única em que a verdade prevalece no que o professor propõe.
( ) O ensino multidisciplinar propõe que as disciplinas sejam unificadas, e perpassem através do currículo.
( ) A diversidade cultura deve ser considerada na construção e na aplicação do currículo nas escolas.
Assinale a opção que apresenta a opção correta:
a. F- F- F- F.
b. V - V -F -V.
c. V -V -V -V.
d. F -V -V -V.
e. V -V -V -F.

SAEB, SINAES, ENEM, ENADE são siglas usadas no Brasil para determinadas avaliações. Alguns professores fazem uso de suas provas para planejar suas aulas e a forma de avaliar os alunos. Normalmente atingem um bom desempenho nos resultados dessas avaliações, elevando seu trabalho a resultados excelentes. Em função disso, podemos afirmar que:
I – O objetivo das avaliações externas consiste exatamente nessa ideia. Os professores precisam desenvolver suas aulas com base nesses exames externos e garantir a aprendizagem dos alunos.
II – O professor pode usar os exames como orientação de suas aulas, mas deverá priorizar a BNCC adequadas à caracterização local e explorar para além dessas avaliações.
III – O foco do ensino em rankings forjados por avaliações externas poderá tirar o foco da aprendizagem, voltando-se apenas para busca de um posicionamento melhor no ranking das escolas.
IV – As avaliações externas devem ajudar a refletir sobre os resultados atingidos pelas escolas e orientar alguns trabalhos pedagógicos que são desenvolvidos na escola.
Está(ão) correta(s):
a. I, II e III, apenas.
b. I e II, apenas.
c. III, apenas.
d. II e IV, apenas.
e. II, III e IV, apenas.