“Desta forma, ao se utilizar de atividades lúdicas no contexto educacional, pode-se afirmar que seu alcance contribui de forma significativa no pro...

“Desta forma, ao se utilizar de atividades lúdicas no contexto educacional, pode-se afirmar que seu alcance contribui de forma significativa no processo de ensinar e aprender matemática na escola, posto que a matemática é uma construção humana. Aprendê-la deveria ser um desejo natural e prazeroso para as pessoas–as quais, por sua vez, possuem uma biografia que determina, sobremaneira, o ato de apreender matemática na escola. Ludicidade não transcursa apenas do mundo exterior, mas da relação do sujeito entre mundo exterior x interior x exterior. Destaca-se, então, que o sujeito lúdico faz parte de uma cultura [...]”.