O processo de aprendizagem da leitura é distinto do trabalho com a literatura. A progressão e o amadurecimento da leitura são processos normais e previstos durante o desenvolvimento da criança. Inicialmente, todos têm o poder de decifrar o código escrito, sendo função das instituições de ensino organizar e sistematizar esse processo. Para trabalhar a literatura, é necessário torná-la um conteúdo, pois ela apresenta uma trajetória estabelecida pela regra e pela norma. Uma das dificuldades da proximidade com produções literárias está no fato de se separar a técnica da cultura. Ou seja, o aprendizado do código não faz necessariamente com que o contato com a literatura seja algo agradável.