Ainda são frágeis as atenções dadas à formação de professores na perspectiva da Educação Inclusiva. Mesmo que se tenha evoluído neste quesito, é considerável o número de professores que atuam sem a formação acadêmica adequada ou se a tem, está fora de suas áreas devidas. De forma semelhante há a busca pelo currículo flexível, currículo vivo e que esteja conectado com a realidade do educando e principalmente que construa o sujeito cidadão, crítico e reflexivo. Esse novo currículo conclama com um novo perfil de professor, logo, que haja uma nova formação, agora com vistas à Educação Especial e Inclusiva. Há uma necessidade de que documentos oficiais sejam assinados para ratificar a formação dentro das necessidades dos sujeitos. Sobre a formação de professores, a Resolução CNE/CEB 04/2009 aprova:

a. Diretrizes Operacionais Para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica;
b. Diretrizes Curriculares Para o Atendimento Educacional Especializado;
c. Diretrizes Curriculares Para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica;
d. Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil.
e. Diretrizes Operacionais Para o Atendimento Educacional Especializado;