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Em vez de preservar uma tradição monocultural, a escola está sendo chamada a lidar com a pluralidade de culturas, reconhecer os diferentes sujeitos socioculturais presentes em seu contexto, abrir espaços para a manifestação e valorização das diferenças. O pensamento dos autores está de acordo com uma perspectiva teórica presente no atual debate educacional. Como ela é denominada?

A Relativismo.
B Construtivismo.
C Universalismo.
D Multiculturalismo.

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há 6 meses

A questão aborda a necessidade de reconhecer e valorizar a pluralidade de culturas dentro do ambiente escolar, o que está diretamente relacionado à valorização das diferenças e à inclusão de diversas perspectivas culturais. Analisando as alternativas: A) Relativismo - Embora o relativismo trate da diversidade de perspectivas, não é especificamente uma abordagem educacional que enfatiza a pluralidade cultural nas escolas. B) Construtivismo - Essa abordagem foca na construção do conhecimento pelo aluno, mas não necessariamente na valorização das diferenças culturais. C) Universalismo - O universalismo tende a buscar princípios comuns a todas as culturas, o que contrasta com a ideia de valorizar a pluralidade. D) Multiculturalismo - Esta abordagem é diretamente relacionada à valorização e reconhecimento das diversas culturas presentes em um contexto, promovendo a inclusão e a diversidade. Portanto, a alternativa correta que se alinha com a perspectiva teórica mencionada no texto é: D) Multiculturalismo.

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Vou analisar as opções fornecidas: A) Relativismo - O relativismo cultural defende que cada cultura deve ser entendida em seus próprios termos e não pode ser julgada por padrões externos. No entanto, não necessariamente aborda a valorização da diversidade cultural na educação. B) Construtivismo - O construtivismo é uma teoria da aprendizagem que enfatiza a construção ativa do conhecimento pelo aprendiz. Embora seja uma abordagem educacional relevante, não está diretamente ligada à valorização da diversidade cultural. C) Universalismo - O universalismo defende a existência de princípios universais que se aplicam a todas as culturas, o que vai contra a ideia de valorização da diversidade cultural. D) Multiculturalismo - O multiculturalismo é a perspectiva que valoriza e promove a diversidade cultural, reconhecendo a importância de diferentes culturas e identidades na sociedade. Portanto, a resposta correta é a opção D) Multiculturalismo.

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Foi um movimento que acreditava que a razão era a única forma de se chegar ao conhecimento e de se construir uma sociedade mais justa. A qual movimento o exposto se refere?

A Iluminismo.
B Positivismo.
C Empirismo.
D Liberalismo.

É afirmado que para as identidades clássicas (aqui em oposição às contemporâneas), não era tão claro para nós que a construção social da diferença envolve a conformação de oposições binárias: podem indicar exemplos de binarismos em situações como homem-mulher, masculino-feminino, escuridão-luz, quente-frio, bem-mal, cru-cozido, ou civilizado-bárbaro, superior-inferior, nós-eles, negro-branco etc. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o autor dessa ideia:

A Leister.
B Tosold.
C ral e suas origens. Segundo esse norte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Significa várias culturas quando está associado às posições assumidas ou ideais aceitas sobre as possibilidades de conhecimento.
( ) É um termo polissêmico no sentido descritivo e em outro prescritivo. ( ) Significa a existência de grupos de diversas culturas.
( ) É pluralista porque as diferenças não coexistem em um mesmo país em região.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - V - F.
C V - V - V - V.
D V - F - F - V.

O assédio moral tem como maioria das vítimas as mulheres. Sobre os tipos mais comuns de assédio, assinale a alternativa CORRETA:

A Moral Vertical, Moral Estratégico, Moral Horizontal, Moral Ascendente e Moral de Gênero.
B Moral de Gênero, Moral Ascendente, Moral Horinzontal, Moral Desiguldades, Moral Etnias.
C Moral Horizontal, Moral Vertical, Moral Central, Moral Estratégico, Moral Desigualdades.
D Moral Estratégico, Moral de Gênero, Moral Etnias, Moral Ascendente, Moral Minorias.

Esse sentido está associado às chamadas políticas de reconhecimento da identidade e/ou da diferença que os poderes públicos prosseguem, ou deveriam prosseguir, segundo os seus defensores, em nome dos grupos minoritários e/ou “subalternos”, A qual sentido o exposto se refere?

A Analógico.
B Prescritivo.
C Minoritário.
D Alternativo.

A reivindicação pelo direito à diferença é uma das principais temáticas no atual contexto da globalização da economia e mundialização da cultura, trazendo à tona uma reflexão sobre o lugar, os direitos, as representações, a vez e a voz das minorias em relação à maioria. Assim, podemos dizer que o multiculturalismo e a reivindicação pela diferença trazem para o campo da educação uma série de desafios. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses desafios:

A As práticas de intolerância e a contribuição da escola para dimensioná-las.
B A integração da maioria às mesmas condições e aos mesmos direitos usufruídos pela minoria.
C O apelo do conhecimento e a garantia da igualdade de identidade.
D O respeito à diversidade cultural e o redimensionamento das práticas educativas.

Todos os países latino-americanos, basicamente, têm enfrentado a questão da diversidade cultural. Muitos deles têm enfatizado políticas multiculturais. Quais países podem ser citados como exemplo?

A Alemanha, Suíça, Colômbia, Libéria e Bélgica.
B Suécia, Bolívia, Alemanha, Libéria e Bélgica.
C México, Bolívia, Colômbia, Peru e Venezuela.
D Congo, Bolívia, Suíça, Suécia e Venezuela.

Esse pensador, em suas obras, analisa e também critica as características da modernidade. Ele viveu num momento de transformações sucessivas nos cenários político, econômico, social e cultural e sua crítica é imprescindível de sua experiência pessoal e intelectual, possível apenas no quadro da Modernidade. A quem o exposto se refere?

A Immanuel Kant.
B René Descartes.
C Friedrich Nietzsche.
D Charles Baudelaire.

(ENADE, 2008) Estudos demográficos demonstraram as disparidades raciais quanto às probabilidades de superar o primeiro ano de vida e à esperança de vida ao nascer. As pesquisas sobre educação indicam que crianças não brancas completam menos anos de estudo do que as brancas, mesmo quando se consideram crianças da mesma origem social ou renda familiar per capita. As disparidades de acesso, permanência e finalização do Ensino Médio e Superior são ainda mais acentuadas. A desigualdade educacional entre brancos e não brancos se refletirá, posteriormente, em padrões diferenciados de inserção desses grupos de cor na estrutura ocupacional. Pretos e pardos estão expostos a diversas práticas discriminatórias no mercado de trabalho. Esses padrões diferenciados de participação de grupos de cor no mercado de trabalho traduzem-se em uma valorização altamente desigual do trabalho desses grupos: a renda média do trabalho de pretos e pardos é pouco menos da metade da dos brancos. Sobre o exposto, qual das seguintes afirmativas apresenta uma conclusão CORRETA a respeito do assunto abordado?

A A desigualdade educacional é o único fator explicativo das disparidades de renda.
B A equidade de acesso, desempenho e permanência de grupos de cor no sistema educacional é verificada nos níveis mais elevados de ensino.
C O sistema de cotas raciais para ingresso no Ensino Superior visa limitar as possibilidades de ascensão dos pretos e pardos.
D Os brasileiros não brancos estão expostos a desvantagens cumulativas ao longo das fases do ciclo de vida.

(ENADE, 2016) A articulação indígena-quilombola vem-se consolidando em Oriximiná, no Pará, desde 2012, com o objetivo de incentivar a parceria entre índios e quilombolas frente a novos desafios comuns. A aliança possibilitou, em 2015, a reaproximação entre índios da Terra Indígena Kaxuyana-Tunayana e os quilombolas da Terra Quilombola Cachoeira Porteira, cujas relações, no processo de regularização de suas terras, haviam assumido ares de conflito. Reunidos no Quilombo Abuí, escolhido como local neutro e livre de influências externas, em maio de 2015, lideranças indígenas e quilombolas de ambas as terras, com a mediação de lideranças quilombolas de outras comunidades, acordaram os limites territoriais para fins de regularização fundiária. O acordo foi oficializado junto ao Ministério Público Federal e ao Ministério Público Estadual. A análise dessa situação evidencia a importância da:

A Definição, por atores externos, dos desafios comuns a serem enfrentados pelos povos tradicionais.
B Intervenção prévia do Estado em situações de potencial conflito entre povos tradicionais.
C Autodeterminação dos povos tradicionais na definição de seus limites territoriais.
D Urgência de regularização das terras quilombolas e indígenas, priorizando-se áreas isentas de conflitos.

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Foi um movimento que acreditava que a razão era a única forma de se chegar ao conhecimento e de se construir uma sociedade mais justa. A qual movimento o exposto se refere?A Iluminismo.B Positivismo.C Empirismo.D Liberalismo.

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