Psicomotricidade

FAVENI

COORDENAÇÃO VISOMOTORA É A COORDENAÇÃO DE MOVIMENTOS QUE SE ORIENTAM PELA VISÃO. SÃO EXEMPLOS DE ATIVIDADES VISOMOTORAS, EXCETO EXERCÍCIOS DE: a. NENHUMA DAS AFIRMAÇÕES ACIMA b. ALTO c. RECEPÇÃO E LANÇAMENTO. d. RECEPÇÃO. e. LANÇAMENTO.

Vinicius Parteli Favato

há 2 anos

Vinicius Parteli Favato

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“A análise pedagógica não é uma psicotécnica da questão escolar. O trabalho escolar da criança não é um artesanato análogo a uma atividade profissional de adultos. Descobrir os processos de desenvolvimento que realmente se realizam e estão por trás da aprendizagem significa abrir portas à análise pedagógica científica. Toda pesquisa reflete algum campo determinado da atividade.” Sobre desenvolvimento mental e o processo de aprendizagem, dentro da perspectiva de Vigotsky, pode-se dizer:
A) o amadurecimento de determinadas funções biológicas é premissa indispensável para a aprendizagem.
B) a aprendizagem e o desenvolvimento não se encontram pela primeira vez na idade escolar, mas de fato estão interligados desde o primeiro dia de vida da criança.
C) o desenvolvimento começa após a aprendizagem, que se inicia na idade escolar, de forma sistemática.
D) o desenvolvimento e a aprendizagem são independentes, mas a aprendizagem proporciona o desenvolvimento.
E) a aprendizagem e o desenvolvimento são interdependentes, mas o desenvolvimento predomina sobre a aprendizagem.

Uma educação inclusiva remete a questões de estrutura e de funcionamento que implicam em um redimensionamento de seu papel.
Para que aconteça uma educação inclusiva, de verdade, em nossa sociedade, será necessária uma mudança de paradigma. Esta afirmativa é:
a. Polissêmica
b. Ambígua
c. Conotativa
d. Verdadeira
e. Falsa

A APREENSÃO OU INCORPORAÇÃO DE UM NOVO CONCEITO OU EXPERIÊNCIA EM UM CONJUNTO DE ESQUEMAS JÁ EXISTENTES, ATRAVÉS DA PRÓPRIA ATIVIDADE DO SUJEITO É DENOMINADA DE:
( ) INTERPRETAÇÃO;
( ) HIPOACOMODAÇÃO;
( ) ACOMODAÇÃO;
( ) ASSIMILAÇÃO;
( ) ENQUADRAMENTO;

Segundo a legislação brasileira, são consideradas pessoas com necessidades especiais ou com deficiências aquelas que têm impedimentos físicos, mentais, intelectuais ou sensoriais de longo prazo que possam afetar sua participação na sociedade em igualdade de condições.
Sobre a Educação Especial no Brasil é incorreto afirmar que:
a. A Educação Inclusiva no Brasil é uma realidade nas escolas
b. A Educação Inclusiva é tão importante, que já conta com profissionais especializados no atendimento aos alunos
c. No Brasil, o investimento tem crescido com relação à Educação Inclusiva
d. Não recebe nenhuma atenção específica e não é obrigatório aos estudantes que apresentem alguma deficiência
e. É obrigatório, inclusive aos alunos com qualquer deficiência

SOBRE A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS DE 0 A 8 ANOS, PODEMOS AFIRMAR QUE, EXCETO:
a. É PRECISO OFERECER SUPORTE, PARA QUE O PROFESSOR ENCAMINHE DE FORMA AGRADÁVEL E PRODUTIVA, O PROCESSO DO ENSINO APRENDIZAGEM, SEM OS SOFRIMENTOS HABITUAIS QUE OCORREM NA REALIDADE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ATUAIS.
b. O PROFESSOR QUE ANALISA OS "ERROS" DE SEUS ALUNOS GERALMENTE DESCOBRIRÁ A CAUSA NAS LACUNAS PRECIPITADAS E NAS PERTURBAÇÕES PSICOMOTORAS.
c. A PSICOMOTRICIDADE NÃO TEM INFLUÊNCIA CONSIDERÁVEL SOBRE O RENDIMENTO ESCOLAR.
d. A PSICOMOTRICIDADE ATUA DIRETAMENTE NA ORGANIZAÇÃO DAS SENSAÇÕES, DAS PERCEPÇÕES E NAS COGNIÇÕES, VISANDO À SUA UTILIZAÇÃO EM RESPOSTAS ADAPTATIVAS PREVIAMENTE PLANIFICADAS E PROGRAMADAS.
e. A PSICOMOTRICIDADE SURGE, NESSA FAIXA ETÁRIA, COMO UM MEIO DE COMBATER A INADAPTAÇÃO PSICOMOTORA, POIS APRESENTA UMA FINALIDADE REORGANIZADORA NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DE GESTOS MOTORES.

O MOVIMENTO DE PINÇA FAVORECE:
a. O APRENDIZADO DA LEITURA E DA ESCRITA.
b. A COORDENAÇÃO ÓCULO-NODAL.
c. O APRENDIZADO DE ATIVIDADES CATÁRTICAS.
d. APRENDIZADO DE IDIOMAS.

A PSICOMOTRICIDADE , AO LONGO DOS ANOS, EM DIVERSAS PESQUISAS, FOI GANHANDO DIVERSOS OLHARES, OU SEJA, DIVERSOS AUTORES DIFERENTES FORAM CONTRIBUINDO COM A SUA TEORIA E PRÁTICA. MAS, MESMO COM ESSA AMPLITUDE DE OLHARES, PODEMOS CONFIRMAR QUE A PSICOMOTRICIDADE ESTÁ ALICERÇADA EM TRÊS PILARES:
a. A COGNIÇÃO, O SISTEMA NERVOSO CENTRAL E AS EMOÇÕES.
b. O MOTOR(PODER FAZER/SISTEMA RETICULAR), O COGNITIVO (SABER FAZER/ CÓRTEX CEREBRAL), O ANATÔMICO(CORPO ORGÂNICO/SISTEMA NERVOSO).
c. O EMOCIONAL (QUERER FAZER/SISTEMA LÍMBICO), O MOTOR (PODER FAZER/SISTEMA RETICULAR), O FISIOTERÁPICO(TER CONDIÇÕES DE FAZER).
d. O EMOCIONAL (QUERER FAZER/ SISTEMA LÍMBICO), O MOTOR (PODER FAZER/ SISTEMA RETICULAR), O COGNITIVO (SABER FAZER/ CÓRTEX CEREBRAL).
e. O COGNITIVO, O EMOCIONAL E O SISTEMA NERVOSO CENTRAL.

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A APREENSÃO OU INCORPORAÇÃO DE UM NOVO CONCEITO OU EXPERIÊNCIA EM UM CONJUNTO DE ESQUEMAS JÁ EXISTENTES, ATRAVÉS DA PRÓPRIA ATIVIDADE DO SUJEITO É DENOMINADA DE:( ) INTERPRETAÇÃO;( ) HIPOACOMODAÇÃO;( ) ACOMODAÇÃO;( ) ASSIMILAÇÃO;( ) ENQUADRAMENTO;

O MOVIMENTO DE PINÇA FAVORECE:a. O APRENDIZADO DA LEITURA E DA ESCRITA.b. A COORDENAÇÃO ÓCULO-NODAL.c. O APRENDIZADO DE ATIVIDADES CATÁRTICAS.d. APRENDIZADO DE IDIOMAS.

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A APREENSÃO OU INCORPORAÇÃO DE UM NOVO CONCEITO OU EXPERIÊNCIA EM UM CONJUNTO DE ESQUEMAS JÁ EXISTENTES, ATRAVÉS DA PRÓPRIA ATIVIDADE DO SUJEITO É DENOMINADA DE:
( ) INTERPRETAÇÃO;
( ) HIPOACOMODAÇÃO;
( ) ACOMODAÇÃO;
( ) ASSIMILAÇÃO;
( ) ENQUADRAMENTO;

O MOVIMENTO DE PINÇA FAVORECE:
a. O APRENDIZADO DA LEITURA E DA ESCRITA.
b. A COORDENAÇÃO ÓCULO-NODAL.
c. O APRENDIZADO DE ATIVIDADES CATÁRTICAS.
d. APRENDIZADO DE IDIOMAS.