Para responder a essa questão, é importante considerar a abordagem pedagógica e a necessidade de garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de aprender e concluir as atividades propostas. Vamos analisar as alternativas: a) Continua com a aula de Língua Portuguesa até que todos tenham concluído o exercício. - Essa opção pode ser válida, mas pode prejudicar o cronograma da aula e a transição para Matemática. b) Pausa a aula de Língua Portuguesa e inicia a aula de Matemática, deixando o exercício de Língua Portuguesa para outro momento. - Essa opção pode deixar os alunos que não concluíram o exercício sem a devida orientação. c) Divide o tempo restante entre os dois conteúdos, priorizando a conclusão do exercício de Língua Portuguesa. - Essa opção permite que os alunos terminem o exercício e ainda tenham um tempo para Matemática, equilibrando as necessidades. d) Adia a aula de Matemática para o próximo dia e garante que todos concluam o exercício de Língua Portuguesa. - Embora essa opção garanta que todos terminem, pode desorganizar o planejamento da semana. e) Solicita que os alunos que não concluíram o exercício de Língua Portuguesa terminem em casa e inicia a aula de Matemática. - Essa opção pode não ser ideal, pois pode deixar alguns alunos sem o suporte necessário para concluir a atividade. A melhor alternativa, que equilibra a necessidade de concluir o exercício de Língua Portuguesa e ainda permite a continuidade do planejamento, é: c) Divide o tempo restante entre os dois conteúdos, priorizando a conclusão do exercício de Língua Portuguesa.