A respeito desta assertiva analise as alternativas: I. Pensar a avaliação a partir desta assertiva implica em considerá-la como facilitadora do pro...

A respeito desta assertiva analise as alternativas:
I. Pensar a avaliação a partir desta assertiva implica em considerá-la como facilitadora do processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno com deficiência, mas também como base para que o professor organize atividades que sejam significativas para os alunos.
II. O importante é que a análise do processo de avaliação sirva de instrumento para que o professor tenha condições de compreender o quê e de que maneira o aluno com deficiência aprendeu, observando seus progressos, para planejar estratégias diferenciadas, possibilitando que tenha uma aprendizagem significativa.
III. A avaliação deve ser utilizada exclusivamente para avaliar o aspecto cognitivo dos alunos com deficiência, tendo as relações interpessoais pouca importância neste processo, por não interferir na apropriação dos conteúdos.
IV. Para um maior envolvimento do aluno com deficiência no processo de avaliação é necessário considerar suas motivações, seus interesses, seus conhecimentos prévios, a relação afetiva que ele estabelece com o conteúdo e com os professores.
a) I, II e III.
b) I, III, IV.
c) I, II e IV.
d) II e IV.
e) II, III e IV.