Sob a nova ótica de formação, agora com o criticismo social, ciência e tecnologia passam a ter uma conotação diferente e menos isolada. O ensino de...

Sob a nova ótica de formação, agora com o criticismo social, ciência e tecnologia passam a ter uma conotação diferente e menos isolada. O ensino de Ciências com enfoque ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA) a partir de questões sociocientíficas (QSC), “tem por objetivo a emancipação dos sujeitos ao fazer com que eles problematizem a ciência e participem de seu questionamento público, engajando-se na construção de novas formas de vida e de relacionamento coletivo” (MARTINEZ, 2012, p. 55). Para o referido autor, as questões sociocientíficas e a perspectiva CTSA “têm em comum o objetivo de focar o ensino de Ciências na formação para a cidadania dos estudantes no ensino básico e superior, bem como nos processos de formação cidadã mais amplos abrangidos na sociedade”. Para contextualizar esta temática, convido-o para analisarmos, juntos, duas interpretações, baseadas nos filósofos Wiebe Bijker e Milton Santos.