A seleção de conteúdos para o ensino de História é um processo complexo e multifacetado, permeado por debates e tensões entre diferentes concepções...

A seleção de conteúdos para o ensino de História é um processo complexo e multifacetado, permeado por debates e tensões entre diferentes concepções historiográficas, perspectivas políticas e demandas sociais. Em um contexto de constante transformação social e avanço das pesquisas historiográficas, torna-se cada vez mais crucial repensar os critérios que norteiam essa seleção, buscando superar visões tradicionais e eurocêntricas da História e promover uma abordagem crítica e plural do passado. Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: I. A seleção de conteúdos para o ensino de História deve se limitar a fatos e datas, buscando uma narrativa linear e positivista do passado. II. A utilização de diferentes fontes e documentos históricos é fundamental para promover o desenvolvimento do senso crítico e da autonomia dos alunos na análise do passado. III. O ensino de História deve privilegiar a história nacional, relegando a segundo plano a história de outros países e povos. IV. A interdisciplinaridade com outras áreas do conhecimento, como a Geografia, a Sociologia e a Antropologia, pode enriquecer o ensino de História e proporcionar uma visão mais abrangente do passado. V. O uso de tecnologias digitais, como jogos educativos e plataformas online, pode tornar o ensino de História mais dinâmico e interativo, além de facilitar o acesso a diferentes fontes e perspectivas. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: Selecione uma alternativa: a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) I, II e IV, apenas. d) II, IV e V, apenas. e) I, II, III, IV e V.