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Para Marcuschi (2005, p.22-23), a expressão tipo textual deveria ser usada para “designar uma espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas)”. Sobre a definição de Marcuschi, é correto afirmar:

A tipologia (tipo ou sequência) pode ser definida como parte da dimensão do estilo do gênero discursivo.

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A afirmação de que a tipologia (tipo ou sequência) pode ser definida como parte da dimensão do estilo do gênero discursivo é correta. A tipologia textual, segundo Marcuschi, refere-se a características que definem a estrutura e a organização dos textos, enquanto o estilo está relacionado à forma como essas características são utilizadas dentro de um gênero específico. Portanto, a tipologia textual contribui para a compreensão do estilo dos gêneros discursivos.

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Sim, a afirmação está correta. De acordo com Marcuschi, a tipologia textual se refere a uma sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua composição, incluindo aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais e relações lógicas. Essa tipologia pode ser considerada como parte da dimensão do estilo do gênero discursivo.

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Segundo Bakhtin (1992), gêneros discursivos são “tipos relativamente estáveis de enunciados”. Embora textos de um mesmo gênero discursivo sejam diferentes, suas semelhanças se devem a três dimensões que o definem: conteúdo temático, estilo e forma composicional. Sobre as dimensões que compõem o gênero discursivo: conteúdo temático, estilo e forma composicional:
I - Conteúdo temático: conteúdos que são dizíveis a um gênero.
II - Forma composicional é a estrutura particular dos textos de um determinado gênero, está relacionada à progressão temática.
III - Estilo diz respeito às unidades linguísticas selecionadas pelo falante (ou autor), incluindo as escolhas lexicais (vocabulário), a organização das frases, o registro linguístico (mais ou menos formal), os conjuntos particulares de sequências textuais e demais aspectos gramaticais.
IV - Estilo diz respeito a relações de autoria e intertextualidade presentes nos gêneros discursivos.
V - Forma composicional tem relação com as diferentes tipologias textuais presentes no gênero discursivo.
Estão corretas as afirmacoes I, II e III.
Todas as afirmações estão corretas.
Todas as afirmações estão erradas.
Estão corretas as afirmações I, III e IV.
Estão corretas as afirmações II, III e IV.

Com base no trecho acima analise as afirmações sobre as limitações das tipologias do discurso ou textuais como unidade na progressão do estudo da leitura e produção de texto:
I. seu objeto não é o texto, muito menos o gênero discursivo.
II. seu objeto é o texto, considerando que para aferir isso basta analisar as operações de linguagem constitutivas do texto.
III. seu objeto é a análise do texto sobre subconjuntos particulares de unidades linguísticas.
IV. as tipologias textuais podem por si só fornecer subsídios para a elaboração de progressão do estudo do gênero, porque seriam essenciais ao desenvolvimento da proposta.
V. as tipologias textuais não podem por si só fornecer subsídios para a elaboração de progressão do estudo do gênero, porque seriam focados aspectos parciais, tocando essencialmente em certos aspectos do funcionamento da linguagem.
I, III e V..

Segundo Dolz e Schneuwly (2006), mesmo reconhecendo a limitação da progressão por tipologias textuais, para a realização de agrupamento de gêneros, os autores consideram que podem ser instrumentos indispensáveis. Para tanto, apresentam 3 critérios para agrupamentos de gêneros. Observem estas afirmações:
I - correspondam, exclusivamente, às operações de linguagem constitutivas do texto.
II - correspondam às grandes finalidades sociais legadas ao ensino, respondendo às necessidades de expressão oral e escrita.
III - retomam, de modo flexível, certas distinções tipológicas que já figuram em numerosos manuais e guias curriculares.
IV - sejam relativamente homogêneos quanto às capacidades de linguagem dominantes implicadas no ensino dos gêneros agrupados.
V - não sejam relativamente homogêneos em relação às capacidades de linguagem dominantes.
Estão corretas as afirmativas II, III e IV.

Sobre as informações acima, assinale a alternativa correta.
Todas as afirmacoes têm relação com o texto-base.
Somente a III não tem relação com o texto-base.
Somente as afirmações I e IV têm relação com o texto-base.
Todas as informações não têm relação com o texto-base.
Somente a III têm relação com o texto-base.
a) Todas as afirmações têm relação com o texto-base.
b) Somente a III não tem relação com o texto-base.
c) Somente as afirmações I e IV têm relação com o texto-base.
d) Todas as informações não têm relação com o texto-base.
e) Somente a III têm relação com o texto-base.

Com base no trecho acima, analise as afirmações a seguir, sobre sequência didática:
Um conjunto de oficinas destinadas a que se aprenda a produzir um gênero discursivo oral ou escrito.
Segue uma ordem gradual que busca resolver progressivamente as dificuldades dos alunos na compreensão da situação de produção, de aspectos composicionais e elementos linguísticos-discursivos.
Possibilita a tomada de consciência das características linguísticas dos textos estudados e pode dar acesso às práticas de linguagem novas ou dificilmente domináveis fora de uma organização didática sistematizada.
A sequência didática apresenta quatro dimensões: 1. apresentação da situação de produção; 2. produção inicial (diagnóstica); 3. módulos de atividades e 4. produção final.
a) Todas as afirmações sobre sequência didática estão corretas.
b) Todas as informações estão incorretas.
c) Somente estão corretas as informações I e IV.
d) Somente estão corretas as informações II e III.
e) Somente está correta a informação I.

Sobre a dimensão apresentação da situação de produção da sequência didática:
É o momento em que os alunos vão tentar elaborar o primeiro texto oral ou escrito, para mostrar a si e ao professor as representações que têm do gênero discursivo.
É o momento de realizar o levantamento das condições de produção de texto, com a caracterização do leitor previsto, construída pela classe.
É o momento da escolha de gênero discursivo (seleção por esfera ou campo discursivo ou por tipologias textuais), baseada numa situação de comunicação.
É o momento de definição do portador (veículo onde será publicado o texto) e sua circulação e divulgação.
É o momento de construção de repertório temático, com a coleta, leitura e estudos de textos referentes aos assuntos que serão tratados.
a) Todas as afirmações estão corretas.
b) Todas as afirmações estão incorretas.
c) Somente estão corretas as afirmações I e IV.
d) Somente estão corretas as afirmações II e III.
e) Está incorreta somente a afirmação I.

Sobre o projeto de agrupamento de gênero postulado por Dolz & Schneuwly, pode-se afirmar que:
As chamadas tipologias textuais (sequências ou tipos sociais) são ressignificadas como capacidades de linguagem, que são operações psicolinguísticas e unidades linguísticas necessárias para a produção de determinado gênero.
Cada capacidade de linguagem tem relação com um domínio de comunicação, por exemplo: o domínio da cultura literária ficcional, está relacionada com a capacidade de linguagem NARRAR e alguns dos gêneros em que esta capacidade é dominante são: conto de fadas; fábula; lenda; narrativa de aventura.
O domínio de instruções e prescrições tem como capacidade de linguagem DESCREVER AÇÕES e alguns dos gêneros em que esta capacidade é dominante são: exposição oral; verbete de enciclopédia; entrevista de especialista; relato de experiência científica.
Quando o aluno se depara com o gênero carta do leitor, supostamente no 5º ano, o domínio é o da discussão de problemas sociais controversos e a capacidade de linguagem é a de ARGUMENTAR, porque ele vai aprender a hierarquizar a sequência de argumentos ou produzir uma conclusão diferente e utilizar ou distinguir organizadores linguísticos que marcam argumentos e conclusões.
a) Nenhuma das afirmações está correta.
b) As afirmações I, II e III estão corretas.
c) As afirmações I, II, e IV estão corretas.
d) Somente a III está correta.
e) Somente I e II estão corretas.

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