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“Por meio da oficina para avaliação diagnóstica psicopedagógica, é possível conhecer melhor o sujeito, como ele interage com os colegas e consigo mesmo, como lida com desafios, competição, cooperação etc. Deve-se observar comportamentos, a expressão de sentimentos e de pensamentos, como participa de atividades de construção ou produção coletiva, atividades lúdicas, de criação, de imaginação, atividades artísticas, compreender suas dificuldades, conhecer suas habilidades, confirmar e levantar novas hipóteses, fechar um diagnóstico, proceder os encaminhamentos e orientar os profissionais da escola e a família, propondo a intervenção psicopedagógica”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – Oficinas Psicopedagógicas de Avaliação Diagnóstica – Exemplos de Uma Prática de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 5.

Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – Oficinas Psicopedagógicas de Avaliação Diagnóstica – Exemplos de Uma Prática, quanto as oportunidades que se tem nas oficinas, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:

I. (   ). Coleta de dados.

II. (   ). Compreensão limitada do sujeito.

III. (   ). Informações são levantadas.

IV. (   ). Elaboração de análises.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta

A V – F – F – V

BV – F – V – VCV – V – V – FDF – V – V – VEF – F – V – V