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Planejamento de Carreira

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___________________, aprovada pelo Conselho Nacional de Educação (CNE, e juntamente com __________________, orientam quanto aos planos de carreira e remuneração do magistério da educação básica pública. Desta forma são fixadas as Diretrizes Nacionais para os Planos de Carreira e Remuneração dos Profissionais do Magistério da Educação Básica Pública. Assinale a alternativa que completa as lacunas:

a. A Resolução CNE/CEB 02/2009; o Parecer CNE/CEB 09/2009
b. A Lei 9.394/96; a Resolução CNE/CEB 02/2009
c. A Lei 11.738/2008; o Parecer CNE/CEB 09/2009
d. A Lei 11.494/2007; a Constituição Federal
e. O Parecer CNE/CEB 09/2009; A Lei 9.394/96
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há 5 meses

Para completar as lacunas da frase apresentada, precisamos identificar quais documentos são relevantes para os planos de carreira e remuneração do magistério da educação básica pública no Brasil. Analisando as opções: a) A Resolução CNE/CEB 02/2009; o Parecer CNE/CEB 09/2009 - Ambas são importantes, mas não são as principais legislações que orientam os planos de carreira. b) A Lei 9.394/96; a Resolução CNE/CEB 02/2009 - A Lei 9.394/96 é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que é fundamental, mas a Resolução não é a principal referência. c) A Lei 11.738/2008; o Parecer CNE/CEB 09/2009 - A Lei 11.738/2008 estabelece o piso salarial do magistério, sendo muito relevante, mas o Parecer não é a principal referência. d) A Lei 11.494/2007; a Constituição Federal - A Lei 11.494/2007 trata do Fundeb, mas não é diretamente sobre planos de carreira. e) O Parecer CNE/CEB 09/2009; A Lei 9.394/96 - O Parecer é importante, mas a Lei 9.394/96 é a base da educação. A opção que melhor completa as lacunas, considerando que a Lei 11.738/2008 é a que estabelece diretrizes para o magistério e é aprovada pelo CNE, é: c) A Lei 11.738/2008; o Parecer CNE/CEB 09/2009.

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Vamos analisar as opções: a. A Resolução CNE/CEB 02/2009; o Parecer CNE/CEB 09/2009 b. A Lei 9.394/96; a Resolução CNE/CEB 02/2009 c. A Lei 11.738/2008; o Parecer CNE/CEB 09/2009 d. A Lei 11.494/2007; a Constituição Federal e. O Parecer CNE/CEB 09/2009; A Lei 9.394/96 A resposta correta é a opção: c. A Lei 11.738/2008; o Parecer CNE/CEB 09/2009

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A respeito da educação ateniense, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas I A educação ateniense tinha como objetivo a formação da cidadania e um de seus fundamentos era o estudo da retórica. PORQUE II Era importante a capacidade dos cidadãos de se expressar oralmente e conduzir os debates que ocorriam na Ágora, onde a opinião pública se manifestava. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I - A educação ateniense tinha como objetivo a formação da cidadania e um de seus fundamentos era o estudo da retórica.
II - Era importante a capacidade dos cidadãos de se expressar oralmente e conduzir os debates que ocorriam na Ágora, onde a opinião pública se manifestava.
A. As asserções I e II são proposições falsas.
B. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
E. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

Estas asserções referem-se a qual modelo alegórico proposto por Platão?

a. A República
b. O mito da Caverna
c. A maiêutica
d. O contrato Social
e. A Paidéia

A respeito da educação ateniense, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas I - A educação ateniense tinha como objetivo a formação da cidadania e um de seus fundamentos era o estudo da retórica. PORQUE II Era importante a capacidade dos cidadãos de se expressar oralmente e conduzir os debates que ocorriam na Ágora, onde a opinião púbica se manifestava. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. D E A B C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Sócrates, no século IV a.C, criou um método, cujo nome foi dado em homenagem à profissão de sua mãe, que era parteira. Esse método de ensino investigativo, baseado em interrogações, significa 'dar à luz' ao conhecimento. O método tem duas etapas que destroem as 'falsas verdades', fazendo surgir a verdade. Este método é conhecido como:

a. Arche
b. Peripatética
c. Dialética
d. Maiêutica
e. Pedagogia

Estas asserções referem-se a qual modelo alegórico proposto por Platão?

a. O contrato Social
b. A República
c. A maiêutica
d. A Paidéia
e. O mito da Caverna

Em sua obra A República, Platão relata a partir de um diálogo entre Sócrates e Glauco, seu irmão, sobre uma Alegoria. Esse diálogo se desenvolve em torno de um assunto que era muito importante para Platão. Partindo da doutrina das ideias, o assunto tratado neste texto é a:

a. Discussão sobre a Filosofia e como ela pode libertar o homem das trevas de sua caverna.
b. Discussão de como a Mitologia é uma forma de educação e fundamental para Paideia.
c. Discussão sobre o papel da Religião como castradora da experiência verdadeira.
d. Discussão sobre o conhecimento sensível e o conhecimento metafísico.
e. Discussão sobre a Maiêutica e como esse método é o caminho para revelação da Verdade.

Os gregos tratavam a educação como um processo de preparação para a vida social. O homem é visto como um ser racional, o centro do universo. A busca do conhecimento e o estudo da natureza, do ser humano e das artes, da observação e da investigação do mundo, levaram ao desenvolvimento da filosofia. Sobre a forma Grega de educar, analise as afirmativas:
I. A educação era tratada como um processo de preparação para a vida social.
II. A tradição religiosa das famílias não podia interferir no processo educativo.
III. As reuniões e muitas comemorações permitiam naturalmente acontecer a educação.
IV. Na formação escolar, a preocupação recaía prioritariamente pela prática esportiva.
a. II e III, apenas.
b. I, II, III e IV.
c. III e IV, apenas.
d. I, III e IV, apenas.
e. I e II, apenas

Os de ensino e aprendizagem visa melhorar a qualidade das ações pedagógicas, essa visão estaria orientada a:
a. Promover a ampliação de espaços de mediação digital para melhorar habilidades cognitivas, como o pensamento crítico e criativo.
b. Estimular os alunos a desenvolver conflitos nos debates sobre as mídias digitais.
c. Incentivar a participação em debates para uso de argumentos encontrados nas redes sociais.
d. Usar linguagens midiáticas para uma interpretação textual escrita.
e. Procurar elaborar autoavaliações com dispositivos móveis.

Na trilha das teorias da aprendizagem que apoiam o ensino e aprendizagem no contexto das tecnologias digitais, surge o conectivismo. Assinale a alternativa que destaca, pelo menos, uma característica do conectivismo.
a. Articula o acesso a novas informações com aquelas já existentes na estrutura mental de representações do aluno.
b. Promove criação de aplicativos para conectar usuários aos sites.
c. Faz com que o aluno consuma as informações distribuídas na web.
d. Tem por base teórica a gameficação no tratamento da informação.
e. Orienta metodologicamente a avaliação da qualidade da informação e conexão.

Os materiais didáticos digitais, que incorporam as linguagens hipermidiáticas, são caracterizados por sua versatilidade. Podemos afirmar que essa versatilidade está relacionada a:
a. Possibilidade de atualização dos materiais utilizados nessa mediação pedagógica.
b. Necessidade de que os aprendizes incorporem hiperlinks institucionais em seus estudos.
c. Acessos de qualquer lugar, mas restritos a qualquer hora por dispositivos analógicos.
d. Desenvolvimento cognitivo dos aprendizes em ambiente virtual apenas.
e. Links que trazem mais riqueza de informação aos seus usuários

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