Segundo Rojo (2000) no processo de ensino e aprendizagem da língua materna, os gêneros textuais são tomados como objetos de ensino e, posteriorment...

Segundo Rojo (2000) no processo de ensino e aprendizagem da língua materna, os gêneros textuais são tomados como objetos de ensino e, posteriormente trabalhados como unidades de ensino pois nenhum gênero está sozinho, nem 'solto' no espaço, mas contido nas esferas comunicativas. Nesse sentido os autores Dolz e Schneuwly (2004, p. 60-61) propõe cinco agrupamentos de gênero:
A. Narrar, descrever, dissertar, coordenar e discutir;
B. Narrar, dissertar, argumentar, orientar e discutir;
C. narrar, dissertar, orientar, coordenar e instruir.
D. Narrar, descrever, orientar, coordenar e discutir;
E. Narrar, relatar, argumentar, expor e instruir;