Quando falamos em Numeracia, estamos nos referindo à capacidade do cérebro em lidar com os números. A Política Nacional de Alfabetização – PNA (201...

Quando falamos em Numeracia, estamos nos referindo à capacidade do cérebro em lidar com os números. A Política Nacional de Alfabetização – PNA (2019) explica que a Numeracia vai além da habilidade de usar números para contar; refere-se também às habilidades de usar a compreensão para resolver questões e encontrar soluções em situações do dia a dia que envolvam os números. Uma importante aquisição cognitiva para a aprendizagem da Numeracia é o chamado senso numérico. Trata-se de uma habilidade que permite diferenciar, sem contar, pequenas quantidades de grandes quantidades. Também engloba a facilidade, o entendimento, a compreensão e a aquisição progressiva do significado dos números e suas relações, seja no aspecto cardinal, que conta quantidades, seja no aspecto ordinal, que indica lugar ou posição, ou como medições (NATIONAL MATHEMATICS ADVISORY PANEL, 2008). As crianças, principalmente na faixa etária entre 4 e 5 anos, desenvolvem o senso numérico não só por meio das vivências na creche, mas também com os parentes e amigos, quando interagem ou brincam, ou seja, em situações do cotidiano em que naturalmente ocorrem quantificações dos objetos. O senso numérico pode ser estimulado por meio de jogos e de atividades que envolvam interação social, os quais serão abordados no decorrer deste Guia. Quando pouco estimulada, essa habilidade pode causar dificuldades futuras na aprendizagem da Matemática (CORSO, 2010; COSENZA & GUERRA, 2011). Uma importante experiência de aprendizagem que os pequenos vivenciam é o brincar. Quando brincam, as crianças pegam os objetos para transformá-los e assim vão construindo a inteligência e a criatividade. Fernández (2012) explica que a capacidade atencional se sustenta no potencial lúdico; o brincar é um movimento entre a distração e a atenção, fato esse que promove condições favoráveis à aprendizagem. Brincar é fundamental para o desenvolvimento cognitivo da criança, promovendo crescimento, desenvolvimento, saúde, estimulando relacionamentos em grupo. Numeracia: conceito e relações com o cotidiano infantilCapítulo 4. Segundo a BNCC (2017), nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a escola deve retomar as vivências cotidianas das crianças para iniciar a sistematização de noções matemáticas e do senso numérico. Assim, entende-se que a Educação Infantil deve iniciar o desenvolvimento dessas noções por meio de jogos, brincadeiras e manipulação de materiais concretos, além de estimular noções de quantidade, números, adições, subtrações, proporções simples, localização, tempo, tamanho, massa e volume, formas geométricas elementares e raciocínio lógico-matemático.