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Marque a opção que não representa uma consequência do desconhecimento da realidade linguística do Brasil a. O desconhecimento da realidade plurilin...

Marque a opção que não representa uma consequência do desconhecimento da realidade linguística do Brasil
a. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil gera uma série de preconceitos relacionados à língua, o principal deles: a de que existe uma língua certa, outra, errada
b. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil autoriza o uso indiscriminado da modalidade padrão, forçando a todos os falantes a aprender o português de Portugal
c. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil gera a falsa noção de que somos um país que fala uma única língua e que, apesar das diversidades regionais, ela, a língua, mantém-se sempre a mesma
d. O desconhecimento da realidade plurilinguística do Brasil desconsidera as variantes regionais como possibilidades não só reais da língua, mas especialmente verdadeiras, no sentido de que todas elas cumprem (e muito bem) as necessidades comunicacionais de seus falantes

Essa pergunta também está no material:

AP 2 METODOLOGIA DA LINGUA PORTUGESA
13 pág.

Metodologia da Língua Portuguesa Centro Universitário UNINTACentro Universitário UNINTA

Respostas

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Vamos analisar as opções fornecidas: a. O desconhecimento da realidade plurilíngue do país pode levar a preconceitos linguísticos e exclusão de falantes de variedades não prestigiadas. b. A falta de compreensão da diversidade linguística brasileira pode dificultar a comunicação eficaz em diferentes contextos sociais. c. O desconhecimento da realidade linguística do Brasil não influencia a formação de identidades linguísticas e culturais. d. A ausência de conhecimento sobre a diversidade linguística do país não impacta a prática docente e a abordagem pedagógica. e. A falta de familiaridade com a realidade linguística brasileira não interfere na promoção de políticas linguísticas inclusivas e equitativas. A opção correta é a letra d. A ausência de conhecimento sobre a diversidade linguística do país não impacta a prática docente e a abordagem pedagógica.

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