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Psicologia Educacional

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Segundo Moysés e Collares (1993), para superar a visão patologizante do processo de ensino-aprendizagem, com vistas à transformação do cotidiano escolar, é preciso compreender melhor os falsos mitos e os deslocamentos das discussões político-pedagógicas. De acordo com isso, é incorreto afirmar que
A o processo de biologização observado na escola geralmente se manifesta por meio da atribuição a quaisquer doenças dos alunos a causa das dificuldades de escolarização, deslocando o foco da discussão pedagógica das causas sociais para causas médicas.
B os principais problemas de escolarização têm por causa a desnutrição, as disfunções neurológicas e outras deficiências de saúde, o que demanda a intervenção medicamentosa.
C o eixo da necessária discussão político-pedagógico é distorcido e tratado na perspectiva de causas e soluções médicas.
D a escola difunde o mito da igualdade e da ascensão social para todos, fazendo com que o socialmente excluído se considere responsável pelo próprio fracasso.
E é fundamental romper com os preconceitos impregnados na escola. Assumir compromisso com a classe trabalhadora e investir na formação dos professores para que eles possam se apropriar de conhecimentos que desvelem mitos e falsas representações difundidos na sociedade.
A o processo de biologização observado na escola geralmente se manifesta por meio da atribuição a quaisquer doenças dos alunos a causa das dificuldades de escolarização, deslocando o foco da discussão pedagógica das causas sociais para causas médicas.
B os principais problemas de escolarização têm por causa a desnutrição, as disfunções neurológicas e outras deficiências de saúde, o que demanda a intervenção medicamentosa.
C o eixo da necessária discussão político-pedagógico é distorcido e tratado na perspectiva de causas e soluções médicas.
D a escola difunde o mito da igualdade e da ascensão social para todos, fazendo com que o socialmente excluído se considere responsável pelo próprio fracasso.
E é fundamental romper com os preconceitos impregnados na escola. Assumir compromisso com a classe trabalhadora e investir na formação dos professores para que eles possam se apropriar de conhecimentos que desvelem mitos e falsas representações difundidos na sociedade.

Progresso com Exercícios

há 2 anos

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PSICOLOGIA ESCOLAR EXERCÍCIO DE ED

Respostas

há 2 anos

Analisando as alternativas, a alternativa correta é a letra B, pois Moysés e Collares (1993) destacam que os principais problemas de escolarização não têm como causa a desnutrição, as disfunções neurológicas e outras deficiências de saúde, não demandando, portanto, intervenção medicamentosa.

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Ao apresentar as teorias educacionais que explicam a marginalização, Demerval Saviani (2003) faz uma reflexão sobre a problemática da escola como instrumento de equalização ou de discriminação social. Relativamente a este tema, é correto afirmar que
A as teorias crítico-reprodutivistas compreendem a Educação como um instrumento de equalização social.
B as teorias não críticas defendem que a Educação é um instrumento para a promoção das desigualdades sociais.
C para as teorias crítico-reprodutivistas os marginalizados são os “anormais”, aqueles que participam da classe burguesa.
D para as teorias não críticas, a sociedade está marcada pela divisão entre grupos ou classes que se relacionam de maneira organizada, cabendo à Educação quebrar essa harmonia com um ensino crítico da realidade social.
E as teorias não críticas afirmam que está marginalizado na sociedade todo aquele que não é esclarecido, sendo a escola o instrumento ideal para promover a equalização social e resolver o problema da marginalidade.
A exemplifica o que propõe a Pedagogia Nova: quem está marginalizado na sociedade não é esclarecido e a escola é o antídoto da ignorância.
B se refere ao professor como sendo um dos únicos satisfeitos com o processo de escolarização por estar atingindo seus objetivos ao adaptar todos os alunos à mesma realidade social.
C faz referência a uma professora em cuja naquela turma há apenas uma aluna não apta a atender às exigências da sociedade, estando, por isso, fadada à marginalidade.
D quando analisada sob a perspectiva da Pedagogia Tradicional evidencia que alguns alunos não estão preparados para aprender, o que exige do professor maiores manifestações de afetividade para com eles.
E tece críticas à escola, considerada um Aparelho Ideológico do Estado, que produz e reproduz valores da classe dominante.

Ao debater o tema da democratização no ensino, Maria Helena Souza Patto (2005, p. 61) afirma que a grande maioria das crianças brasileiras em idade escolar não se beneficia da escola, mesmo estando nela. Considerando esse ponto de vista, é correto afirmar que
A muitas crianças matriculadas nas escolas não frequentam as aulas. Com a progressão continuada passam de ano e esta é uma boa solução para a evasão escolar.
B as crianças não conseguem aproveitar o que a escola oferece por não estarem tendo limite em casa, o que se reflete na escola.
C segundo as estatísticas o Brasil tem aumentado o número de crianças na escola. Mas as crianças são imaturas para aproveitar essa oportunidade porque entram no ensino fundamental com seis anos.
D segundo as estatísticas o Brasil tem atingido a meta do número de alunos na escola, mas não tem atingindo as metas de aprendizagem por não termos uma escola que considera de fato as diferenças.
E a grande maioria das crianças frequenta a escola somente para comer, o que favorece a redução dos casos de desnutrição infantil.
A muitas crianças matriculadas nas escolas não frequentam as aulas. Com a progressão continuada passam de ano e esta é uma boa solução para a evasão escolar.
B as crianças não conseguem aproveitar o que a escola oferece por não estarem tendo limite em casa, o que se reflete na escola.
C segundo as estatísticas o Brasil tem aumentado o número de crianças na escola. Mas as crianças são imaturas para aproveitar essa oportunidade porque entram no ensino fundamental com seis anos.
D segundo as estatísticas o Brasil tem atingido a meta do número de alunos na escola, mas não tem atingindo as metas de aprendizagem por não termos uma escola que considera de fato as diferenças.
E a grande maioria das crianças frequenta a escola somente para comer, o que favorece a redução dos casos de desnutrição infantil.

Na busca de respostas para uma intervenção mais transformadora, o psicólogo escolar se depara com a Psicanálise. Surge a contradição: as explicações da Psicanálise sobre as origens dos problemas das pessoas não coincidem com explicações que privilegiam determinantes sociais. Partindo deste pressuposto, à luz de Kupfer (2004), reflita:
I A ação da Psicologia Escolar se dá no âmbito do eu do sujeito e a da Psicanálise, no sujeito do inconsciente (ego).
II A Psicanálise que pode contribuir com o psicólogo para a leitura da instituição escolar é a que se volta para o discurso e não para o comportamento, pois o inconsciente se estrutura na linguagem.
III A posição do psicólogo no Espaço Psi é a de falante ativo, pois somente assim ele pode definir o que os envolvidos em relações estabelecidas nesse espaço querem e precisam.
A I.
B II.
C III.
D I e II.
E II e III.

“Eu sou do time dos fracos da minha classe.” “Eu não sei saber”. Estas afirmacoes, que fazem parte da tese de doutorado de Adriana Marcondes Machado, foram obtidas no contato com crianças encaminhadas para avaliação psicológica com queixa de dificuldades escolares. Tendo em vista as discussões em sala de aula e o texto lido da mesma autora, indique as ações mais adequadas ao psicólogo escolar quando solicitado a realizar avaliação psicológica de crianças com queixa escolar:
I Valer-se de testes que revelem o grau de inteligência da criança para poder problematizar a respeito do que pode estar produzindo a dificuldade de aprendizagem.
II Estabelecer relações entre as versões dos vários envolvidos nas dificuldades de aprendizagem dessas crianças, criando contradições nos discursos.
III Discutir sobre o processo de aprendizagem da criança com professores, pais e as próprias crianças com o objetivo de identificar a causa das dificuldades.
IV Problematizar as relações, os “campos de forças” e a realidade em que ocorrem os encaminhamentos das crianças para avaliação.
A I, II e III.
B I, II e IV.
C II e IV.
D II e III.
E II, III e IV.

Com base nos estudos de Emília Ferreiro (1986) sobre Psicogênese da Língua Escrita, você poderá esclarecer dúvidas do Prof. Caíque, dizendo a ele que
A Felipe ultrapassou a hipótese silábica e está na hipótese alfabética de escrita.
B Larissa apresenta a hipótese silábica com valor sonoro convencional.
C a escrita de Felipe é pré-silábica, o que pode ser observado pelo fato dele confundir o “L” do “sal” com o “u”, não podendo ser considerado alfabetizado.
D Felipe e Larissa apresentam grafia na fase silábico-alfabética.
E não se pode considerar que Larissa esteja alfabetizada, pois parece que ela mal conhece o som das letras.
A
B
C
D
E

Ao descrever a OQE (Orientação à Queixa Escolar) realizada pela equipe do Serviço de Psicologia Escolar da USP, Souza, B. P. (2007) evidencia que esse trabalho prioriza
I o indivíduo, suas dificuldades e limitações, bem como seu desenvolvimento no grupo familiar.
II a rede de relações própria do universo escolar e o processo de conquista de movimentação nessa rede para que todos os seus participantes se desenvolvam.
III a escola, o professor e a necessária preservação da estrutura de poder de ambos.
A I.
B II.
C III.
D I e III.
E II e III.

Ao apresentarem uma proposta de trabalho relativo à formação de professores, Galdini e Aguiar (2003) consideram como contribuições da psicologia a necessidade de
I reconhecer a condição de sujeito do professor, ou seja, de pensá-lo como totalidade, incluindo aí suas condições de vida, de trabalho, salário etc.
II estabelecer parceria com professores para que, juntos, busquem formas de intervir, levando em consideração a totalidade institucional e a estrutura e dinâmica da sociedade abrangente.
III reconhecer o professor como indivíduo e defender a dicotomia professor-aluno, pois há graus maiores e menores de poder de interferência entre eles.
A I.
B II.
C III.
D I e II.
E II e III.

Quando uma pessoa pensa no próprio futuro, nunca o faz de modo despersonificado: procura escolher um modo de inserção no mundo do trabalho e na atividade que desenvolverá. Silvio Bock assevera que, ao escolher sua profissão, a pessoa mobiliza imagens adquiridas durante sua vida. Isso quer dizer que
I a pessoa mobiliza uma imagem construída a partir de sua vivência por meio de contatos pessoais, de exposição à mídia, de leituras, de ouvir dizer.
II quando uma pessoa diz que pretende exercer tal ou qual profissão, ela não está pensando em algo genérico e abstrato, pois possui um modelo que dá forma a essa intenção.
III a imagem construída pela pessoa ao longo de sua vida favorece a identificação com determinada profissão, mas nunca um afastamento.
A I e III.
B II e III.
C I.
D II.
E III.

(ENADE/2006 - adaptado) Caracterizado por quadros de agitação, impulsividade e dificuldade de concentração, nos últimos dez anos o transtorno do déficit de atenção vem recebendo mais atenção por parte de médicos, psicólogos e pedagogos porque se passou a creditar a esse distúrbio boa parte dos casos de mau desempenho escolar... Pais acusam escolas de rotular suas crianças de hiperativas indiscriminadamente, antes mesmo de obter um diagnóstico médico, por falta de paciência dos professores para lidar com crianças irrequietas. (Revista Veja, outubro 2004). O texto permite afirmar que
A com o desenvolvimento das pesquisas novos transtornos têm sido identificados, o que permite refinamento nos diagnósticos.
B a descoberta de novos diagnósticos estimula a pesquisa de medicamentos mais eficazes.
C os professores têm sido treinados para realizar diagnóstico precoce do transtorno do déficit de atenção, o que pode trazer muitos benefícios para os alunos.
D o mau desempenho escolar é causado pelo transtorno do déficit de atenção.
E observa-se uma ênfase na medicalização da educação ao se classificarem como patológicos aspectos da singularidade do indivíduo.
A
B
C
D
E

É correto afirmar que
A o laudo emitido contribui significativamente para que a professora possa obter uma visão mais abrangente do problema e consequentemente auxiliar o aluno em suas limitações.
B o laudo emitido serve para legitimar e naturalizar um processo de exclusão, culpabilizando ainda mais a vítima e sua família.
C o trabalho realizado por esse psicólogo demonstra sua consciência a respeito dos problemas econômicos e sociais envolvidos.
D o modo como esse psicólogo atua atende aos interesses tanto da escola quanto da criança e de sua família.
E a colaboração desse psicólogo foi significativa porque contribuiu para que Paulo se conscientizasse de sua problemática.
A resposta correta é: B.

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