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Questão 5/10 - Epistemologia Genética
Leia o fragmento de texto:

“Para Santos [...], o método clínico piagetiano é um método de livre conversação sobre um tema dirigido pelo interrogador, que orienta o curso do interrogatório e é dirigido pelas respostas do sujeito”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 196.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, relacione cada método clínico piagetiano aos seus respectivos objetivos:

Pergunta exploratória.

Pergunta justificativa.

Pergunta contra-argumentativa.

( ) Tem como objetivo saber o ponto de vista e a legitimidade das ideias do investigado.

( ) Tem como objetivo aflorar a estrutura do sujeito.

( ) Tem como objetivo verificar se as respostas são variáveis ou não.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Nota: 10.0

A 2 – 1 – 3.

Você assinalou essa alternativa (A)

Você acertou!

A sequência correta é: 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: “1. Exploratórias: têm como objetivo fazer aflorar a estrutura do sujeito por meio das perguntas que o interrogador lhe faz; 2. justificativas: objetivam saber o ponto de vista e a legitimidade das ideias do investigado; 3. contra-argumentativas: buscam descobrir se as respostas obtidas são variáveis ou não, bem como qual é o grau de equilíbrio entre a ação e a reação do sujeito diante de uma problemática” (livro-base, p. 196).

A 2 – 1 – 3
B 3 – 2 – 1
C 3 – 1 – 2
D 2 – 3 – 1
E 1 – 2 – 3
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Questões objetiva 2, 2tentativa Epistemologia Genética
13 pág.

Questões objetiva 2, 2tentativa Epistemologia Genética

Respostas

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há 6 meses

Vamos analisar cada tipo de pergunta e seus objetivos: 1. Pergunta exploratória: Tem como objetivo fazer aflorar a estrutura do sujeito. 2. Pergunta justificativa: Tem como objetivo saber o ponto de vista e a legitimidade das ideias do investigado. 3. Pergunta contra-argumentativa: Tem como objetivo verificar se as respostas são variáveis ou não. Agora, vamos correlacionar cada pergunta com seu respectivo objetivo: - ( ) Tem como objetivo saber o ponto de vista e a legitimidade das ideias do investigado. → Pergunta justificativa (2) - ( ) Tem como objetivo aflorar a estrutura do sujeito. → Pergunta exploratória (1) - ( ) Tem como objetivo verificar se as respostas são variáveis ou não. → Pergunta contra-argumentativa (3) Portanto, a sequência correta é: 2 – 1 – 3. A alternativa correta é: A 2 – 1 – 3.

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ano passado

Vamos analisar cada alternativa: A) 2 - 1 - 3: Esta é a sequência correta de acordo com o fragmento de texto fornecido. A alternativa A está correta. Portanto, a resposta correta é: A) 2 - 1 - 3.

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Questão 2/10 - Epistemologia Genética
Leia o extrato de texto:

livro-base Epistemologia Genética, relacione cada método clínico piagetiano aos seus respectivos objetivos:

1. Pergunta exploratória

2. Pergunta justificativa

3. Pergunta contra-argumentativa

( ) Tem como objetivo saber o ponto de vista e a legitimidade das ideias do investigado.

( ) Tem como objetivo aflorar a estrutura do sujeito.

( ) Tem como objetivo verificar se as respostas são variáveis ou não.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

Nota: 10.0

A 2 – 1 –3

Você assinalou essa alternativa (A)

Você acertou!

Comentário: A sequência correta é: 2 – 1 –3. Segundo o livro-base, as [1] perguntas exploratórias pretendem aflorar a estrutura do sujeito por meio de perguntas; as perguntas justificativas buscam saber o ponto de vista do interrogado, bem como a legitimidade de suas ideias e, por fim, as perguntas contra-argumentativas objetivam verificar se as respostam variam ou não: “1. Exploratórias: têm como objetivo fazer aflorar a estrutura do sujeito por meio das perguntas que o interrogador lhe faz; 2. justificativas: objetivam saber o ponto de vista e a legitimidade das ideias do investigado; 3. contra-argumentativas: buscam descobrir se as respostas obtidas são variáveis ou não, bem como qual é o grau de equilíbrio entre a ação e a reação do sujeito diante de uma problemática” (livro-base, p. 196).

A 2 – 1 –3
B 3 – 2 – 1
C 3 – 1 – 2
D 2 – 3 – 1
E 1 – 2 – 3

Questão 3/10 - Epistemologia Genética
Leia o fragmento de texto:

“Com suas pesquisas, Piaget concluiu que existem diferenças quanto ao respeito às regras em crianças de idades diferentes”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 183.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a teoria do juízo moral, quando o propósito e as consequências das regras são consideradas pela criança, e a obrigação é baseada na reciprocidade, é correto afirmar que isso se chama de:

Nota: 10.0

A Heteronomia.

B Anomia.

C Autonomia moral.

Você assinalou essa alternativa (C)

Você acertou!

Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Na fase da autonomia moral, o propósito e as consequências das regras são consideradas pela criança, e a obrigação é baseada na reciprocidade. A criança se caracteriza pela moral da igualdade ou de reciprocidade, percebendo as regras como estabelecidas e mantidas pelo consenso social. Nesse sentido, Piaget constatou que, por volta dos 10 anos, ela passa a perceber a regra como o resultado de uma livre decisão digna de respeito, a qual pode ser modificada, desde que seja mutuamente consentido [...]" (livro-base, p. 183).

A Heteronomia.
B Anomia.
C Autonomia moral.
D Construtivismo pós-piagetiano.
E Empirismo.

Questão 4/10 - Epistemologia Genética
Leia o fragmento de texto:

"Ao se pensar o papel do professor como um mediador entre o aluno e o conteúdo a ser aprendido, é possível metaforizar essa relação da seguinte forma: o aluno como um pedreiro que constrói urna parede (conhecimento), sendo apoiado por um suporte (andaime), que, nessa concepção, seria o professor".

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da, MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 173.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a prática orientada, assinale a alternativa correta:

Nota: 10.0

A Responsabilidade total do professor no ensino.

B Responsabilidade total do aluno no aprendizado.

C Responsabilidade compartilhada entre aluno e escola.

D Responsabilidade compartilhada entre escola e professor.

E Responsabilidade compartilhada entre professor e aluno.

Você assinalou essa alternativa (E)

Você acertou!

Esta é a alternativa correta. A prática orientada é desenvolvida quando aluno e professor partilham a responsabilidade na tarefa escolar. De acordo com o livro-base: “Salientamos que, ao considerar a proporção da responsabilidade referente à realização de uma tarefa escolar, é possível pensar em duas situações: responsabilidade total do professor — o que se denomina ensino, modelagem ou demonstração; responsabilidade total do aluno — o que se denomina prática ou aplicação. No entanto, entre esses extremos, há uma terceira situação: responsabilidade compartilhada por professor e aluno — o que se denomina prática orientada” (livro-base, p. 177).

A Responsabilidade total do professor no ensino.
B Responsabilidade total do aluno no aprendizado.
C Responsabilidade compartilhada entre aluno e escola.
D Responsabilidade compartilhada entre escola e professor.
E Responsabilidade compartilhada entre professor e aluno.

A partir da afirmação acima e do livro-base Epistemologia genética, relacione cada condição à explicação apresentada:

1. Condições de Equilíbrio
2. Condições das Estruturas

( ) O pensamento passa de estados menos para mais equilibrados.
( ) Esta condição depende de três fatores para ocorrer: maturação do sistema nervoso, experiência adquirida em função do meio físico e ação do meio social.
( ) Um dos fatores que influencia esta condição se refere às estruturas disponíveis pela inteligência para que a mudança ocorra.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 2 – 1
B 2 – 1 – 2
C 1 – 1 – 2
D 2 – 2 – 1
E 1 – 1 – 1

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, com base nas teorias de Piaget, assinale a alternativa que apresenta o corretamente quais são os papéis de ajuda e suporte desempenhados pelo professor:

A Disponibilizar modelos prontos de aprendizagem.
B Recompensar os alunos mais inteligentes.
C Atrair o interesse do aluno, dividir as tarefas em passos, simplificando-os e controlar a frustração do aluno durante as resoluções das tarefas.
D Reforçar a dependência dos alunos na relação com o professor.
E Oferecer modelos prontos de aprendizagem.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o construtivismo pós-piagetiano, assinale a alternativa correta:

A O construtivismo pós-piagetiano é uma junção dos estudos de Piaget e de Chomsky.
B A interação social é vista como peça-chave na construção do conhecimento.
C O conflito sociocognitivo é desprezado pelo construtivismo pós-piagetiano.
D O construtivismo pós-piagetiano não incorpora contribuições de outras fontes como o lugar de desejo.
E A aprendizagem humana é resultado de uma construção empírica, desconsiderando relações sociais.

Considerando o excerto de texto e o livro-base Epistemologia Genética, a Teoria do Juízo Moral de Piaget auxilia o educador a:

A compreender que deve desenvolver as mesmas atividades para todas as faixas etárias.
B priorizar o controle disciplinar das crianças no momento da atividade desenvolvida.
C retirar os suportes dados aos alunos independente da faixa etária ou do estágio de aprendizagem.
D entender que há determinadas formas de lidar com crianças de diferentes faixas etárias.
E desconsiderar o espaço utilizado para as atividades com as crianças.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre as provas piagetianas, assinale a alternativa correta:

A O profissional, ao utilizar as provas, deve conversar com os responsáveis da criança que passará pelo procedimento.
B O profissional, ao utilizar as provas, deve preparar um momento de relaxamento antes de iniciá-las.
C O profissional, ao utilizar as provas, deve encontrar pontos conectivos de aprendizagem.
D O profissional, ao utilizar as provas, deve verificar se a resposta do participante se alterna durante a prova.
E O profissional, ao utilizar as provas, deve preparar bem o material que será utilizado, preferencialmente realizando primeiro um estudo-piloto.

Leia o fragmento de texto:

“Com suas pesquisas, Piaget concluiu que existem diferenças quanto ao respeito às regras em crianças de idades diferentes”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 183.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a teoria do juízo moral, quando o propósito e as consequências das regras são consideradas pela criança, e a obrigação é baseada na reciprocidade, é correto afirmar que isso se chama de:

A Heteronomia.
B Anomia.
C Autonomia moral.
D Construtivismo pós-piagetiano.
E Empirismo.

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