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Educação Física Adaptada

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A paralisia cerebral é um comprometimento que afeta a motricidade devido a uma lesão cerebral, a qual leva à falta de coordenação e de controle motor de acordo com o local da lesão, alterações estas que devem ser levadas em consideração quando da prescrição do treinamento físico. No que concerne à paralisia cerebral, qual tipo é causado por lesões no cerebelo e qual tipo é causado por lesões na região piramidal, respectivamente?
Atáxica e espástica.
A. Atáxica e espástica.
B. Espástica e atetoide.
C. Atetoide e espástica.
D. Espástica e atáxica.
E. Atetoide e atáxica.
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ATIVIDADE FÍSICA PARA GRUPOS ESPECIAIS
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ATIVIDADE FÍSICA PARA GRUPOS ESPECIAIS

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há 10 meses

Para responder à sua pergunta sobre os tipos de paralisia cerebral, precisamos entender as características de cada tipo: 1. Paralisia cerebral espástica: É causada por lesões na região piramidal do cérebro, resultando em rigidez muscular e dificuldade de movimento. 2. Paralisia cerebral atáxica: É causada por lesões no cerebelo, levando a problemas de coordenação e equilíbrio. 3. Paralisia cerebral atetoide: Envolve movimentos involuntários e é causada por lesões em áreas que não são especificamente piramidais ou cerebelares. Agora, analisando as alternativas: A. Atáxica e espástica - Correto, pois a paralisia atáxica é causada por lesões no cerebelo e a espástica por lesões na região piramidal. B. Espástica e atetoide - Incorreto, pois a espástica é a primeira mencionada, mas não é a que causa a falta de coordenação. C. Atetoide e espástica - Incorreto, pois a atetoide não é causada por lesões no cerebelo. D. Espástica e atáxica - Incorreto, pois a espástica não é a que causa a falta de coordenação. E. Atetoide e atáxica - Incorreto, pois não se relaciona corretamente com as lesões mencionadas. Portanto, a alternativa correta é: A. Atáxica e espástica.

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A paralisia cerebral é um comprometimento que afeta a motricidade devido a uma lesão cerebral, podendo levar à falta de coordenação e controle motor, dependendo do local da lesão. Existem diferentes tipos de paralisia cerebral, sendo dois deles a paralisia cerebral atáxica, causada por lesões no cerebelo, e a paralisia cerebral espástica, causada por lesões na região piramidal. Analisando as opções: A. Atáxica e espástica - Correto, pois a paralisia cerebral atáxica é causada por lesões no cerebelo, enquanto a paralisia cerebral espástica é causada por lesões na região piramidal. B. Espástica e atetoide - Incorreto, pois a paralisia cerebral atetoide não está relacionada a lesões na região piramidal. C. Atetoide e espástica - Incorreto, pois a paralisia cerebral atetoide não está relacionada a lesões no cerebelo. D. Espástica e atáxica - Incorreto, pois as lesões no cerebelo estão associadas à paralisia cerebral atáxica, não à espástica. E. Atetoide e atáxica - Incorreto, pois a paralisia cerebral atáxica é causada por lesões no cerebelo, não na região piramidal. Portanto, a resposta correta é: A. Atáxica e espástica.

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Ao longo da história, as civilizações, ou períodos históricos, tiveram diferentes maneiras de se relacionar com as pessoas com deficiência. Do período antigo até a Idade Média, em qual momento ou civilização se destacou pelo tratamento diferenciado à pessoa com nanismo?
A. Grécia Antiga.
B. Roma.
C. Tribos pré-históricas.
D. Egito.
E. Igreja.

Na Idade Moderna, inúmeros personagens se destacaram realizando atividades importantes para o desenvolvimento das pessoas com deficiência. Qual dos nomes abaixo se destacou por fundar o Instituto Nacional dos Jovens Cegos, em 1784, na França?
A. Pedro Ponce de Léon.
B. John Locke.
C. Charles Michel de L’Epée.
D. Valentin Haüy.
E. Louis Braille.

Entre as terminologias para se referir à pessoa com deficiência, algumas causam desconforto e não devem ser utilizadas. No caso de a pessoa apresentar deficiência ligada à cognição, qual é o termo certo a se utilizar?
A. Deficiente mental.
B. Deficiente intelectual.
C. Retardado mental.
D. Doente mental.
E. Excepcional.

A Lei de Diretrizes e Bases (1996), em seu artigo 58, define a Educação Especial como modalidade de educação escolar, oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino. Sobre a sua oferta, a LDB diz que:
A. A oferta da educação especial, dever facultativo do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
B. A oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de três a seis anos, durante a educação infantil.
C. A oferta da educação especial, dever facultativo do Estado, tem início na faixa etária de três a seis anos, durante a educação infantil.
D. A oferta da educação especial, dever constitucional do Município, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
E. A oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.

Com relação à prática de esportes para pessoas com diferentes tipos de deficiência, sabe-se que a adaptação do desporto tem como objetivo contemplar tipos específicos de deficiências, pois existem as adaptações necessárias à plena participação dessas pessoas. Diante dessa assertiva, considere quais modalidades requerem o uso da cadeira de rodas como meio de locomoção.

A. Futebol e vôlei sentado.
B. Judô e bocha.
C. Bocha e vôlei sentado.
D. Atletismo e futebol.
E. Atletismo e bocha.

A deficiência visual é definida como perda parcial (baixa visão) ou completa (cegueira) da capacidade visual de ambos os olhos, apresentando limitação do desempenho habitual. Nesses indivíduos, um maior grau de comprometimento diz respeito aos conceitos espaciais em razão da baixa visão ou de sua perda total. Na prática desportiva, elementos sensitivos e sinais sonoros são utilizados como artifícios no processo de ensino e treinamento esportivo. Nesse sentido, a utilização de elementos sensitivos e sinais sonoros visa a contemplar o desenvolvimento de qual das aptidões físicas descritas a seguir?

A. Equilíbrio e orientação.
B. Flexibilidade e força.
C. Coordenação e desempenho muscular.
D. Preparo cardiorrespiratório e flexibilidade.
E. Desempenho muscular e força.

A prescrição de treinamento físico requer um olhar atento às especificidades alcançadas no treino, como, por exemplo, seus efeitos e as demandas neuromusculares. Nesse contexto, qual é o princípio de treinamento que se caracteriza pela mudança de intensidade e volume no treinamento e qual princípio caracteriza o número de sessões de treinamento de exercícios (diários ou semanais), respectivamente?

A. Velocidade e frequência.
B. Volume e periodização.
C. Duração e tipo.

Exercícios: 1. Uma das etapas do tratamento dado às pessoas com deficiência ao longo da história foi o processo de exclusão. Sobre a exclusão é correto falar que: A. ela começou nas antigas civilizações com o abandono e a morte de recém-nascidos. B. ela começou na Pré-História e teve o seu fim no início do período segregacionista na Idade Média, não existindo nos tempos atuais. C. ela existiu até o início dos anos 1990, quando começou a valer o processo de inclusão. D. ela começou na Pré-História e, mesmo com o surgimento de outras etapas como a segregação e a inclusão, ainda existe na atualidade. Tanto na Pré-História quanto na Antiguidade, as ações de exclusão eram comuns e faziam parte do cotidiano dos povos sem maior sentimento de culpa em relação às pessoas com deficiência. De acordo com Bianchetti (1995), as características da Pré-História relacionadas a ações de sobrevivência, como a caça e a pesca, impediam a participação das pessoas com deficiência nessas comunidade e, com isso, essas pessoas eram abandonadas. Após a exclusão, novas etapas surgiram, como a segregação, a integração e, por fim, a inclusão. E. ela determinava que os alunos deveriam assistir aula em escolas regulares.

A. ela começou nas antigas civilizações com o abandono e a morte de recém-nascidos.
B. ela começou na Pré-História e teve o seu fim no início do período segregacionista na Idade Média, não existindo nos tempos atuais.
C. ela existiu até o início dos anos 1990, quando começou a valer o processo de inclusão.
D. ela começou na Pré-História e, mesmo com o surgimento de outras etapas como a segregação e a inclusão, ainda existe na atualidade.
E. ela determinava que os alunos deveriam assistir aula em escolas regulares.

2. O preconceito ainda é uma grande barreira para o processo de inclusão social. Ele está presente em todos os setores da sociedade atual. Sobre o preconceito no âmbito educacional, qual é o maior desafio que enfrentam as pessoas com deficiência? A. As disfunções psíquicas. B. A representação da sociedade de que são pessoas incapazes. O grande problema que as pessoas com deficiência enfrentam hoje em dia, não está propriamente nas disfunções fisiológicas, psíquicas ou orgânicas, mas nas representações que a sociedade compartilha sobre a deficiência, na ideia de que essas pessoas são incapazes, dependentes e impossibilitadas de levar uma vida normal. C. A falta de recursos adaptativos. D. As disfunções orgânicas. E. A falta de legislação sobre a inclusão.

A. As disfunções psíquicas.
B. A representação da sociedade de que são pessoas incapazes.
C. A falta de recursos adaptativos.
D. As disfunções orgânicas.
E. A falta de legislação sobre a inclusão.

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