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Educação Ambiental

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Considerando a educação ambiental, uma das diversas demandas educacionais da década de 1980, assinale a alternativa correta.
A) Trata-se de uma demanda de caráter preventivo, voltada à construção de valores e à preservação da natureza, mas que não tinha a pretensão de atuar na proteção e na correção de eventos de calamidade pública, deixando isso para máximas autoridades.
B) A educação ambiental como demanda educacional pode ser entendida no sentido da preservação da natureza, da busca por uma melhor interação do homem com o meio ambiente, no sentido de poder usufruí-la como forma de lazer e de convívio social.
C) A educação ambiental é uma demanda de diversos movimentos sociais da década de 1980, sendo encabeçada principalmente por movimentos sociais conservadores que defendiam as ações do governo militar com fins de preservação ambiental.
D) Trata-se de uma importante demanda educacional, no sentido da tomada de consciência quanto às questões ambientais, mas também como alerta quanto ao papel do ser humano diante de um sistema político e econômico predatório e desigual.
E) A demanda educacional por educação ambiental tinha um caráter defensivo, no sentido de alertar a população sobre riscos ambientais que poderiam se configurar em calamidades públicas, e de culpabilização da população por erros cometidos.
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há 5 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta em relação à educação ambiental na década de 1980: A) Trata-se de uma demanda de caráter preventivo, voltada à construção de valores e à preservação da natureza, mas que não tinha a pretensão de atuar na proteção e na correção de eventos de calamidade pública, deixando isso para máximas autoridades. - Essa afirmação é um pouco limitada, pois a educação ambiental também busca conscientizar sobre a atuação em situações de calamidade. B) A educação ambiental como demanda educacional pode ser entendida no sentido da preservação da natureza, da busca por uma melhor interação do homem com o meio ambiente, no sentido de poder usufruí-la como forma de lazer e de convívio social. - Embora essa opção mencione a interação com o meio ambiente, ela não abrange completamente a crítica social e política que a educação ambiental propõe. C) A educação ambiental é uma demanda de diversos movimentos sociais da década de 1980, sendo encabeçada principalmente por movimentos sociais conservadores que defendiam as ações do governo militar com fins de preservação ambiental. - Essa afirmação é incorreta, pois a educação ambiental foi impulsionada por movimentos sociais progressistas e não conservadores. D) Trata-se de uma importante demanda educacional, no sentido da tomada de consciência quanto às questões ambientais, mas também como alerta quanto ao papel do ser humano diante de um sistema político e econômico predatório e desigual. - Esta opção reflete bem a essência da educação ambiental, que busca conscientizar sobre a relação entre o ser humano e o meio ambiente, além de criticar sistemas que promovem desigualdade. E) A demanda educacional por educação ambiental tinha um caráter defensivo, no sentido de alertar a população sobre riscos ambientais que poderiam se configurar em calamidades públicas, e de culpabilização da população por erros cometidos. - Essa opção é muito negativa e não representa o objetivo da educação ambiental, que é mais sobre conscientização e ação do que culpabilização. Após essa análise, a alternativa correta é: D) Trata-se de uma importante demanda educacional, no sentido da tomada de consciência quanto às questões ambientais, mas também como alerta quanto ao papel do ser humano diante de um sistema político e econômico predatório e desigual.

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Analisando as alternativas, podemos identificar que a educação ambiental na década de 1980 tinha como objetivo principal a conscientização e a mudança de atitudes em relação ao meio ambiente. Vamos avaliar cada opção: A) Trata-se de uma demanda de caráter preventivo, voltada à construção de valores e à preservação da natureza, mas que não tinha a pretensão de atuar na proteção e na correção de eventos de calamidade pública, deixando isso para máximas autoridades. - Esta opção não reflete a abrangência e importância da educação ambiental na década de 1980. B) A educação ambiental como demanda educacional pode ser entendida no sentido da preservação da natureza, da busca por uma melhor interação do homem com o meio ambiente, no sentido de poder usufruí-la como forma de lazer e de convívio social. - Embora destaque a preservação da natureza, não aborda a conscientização e mudança de comportamento necessárias. C) A educação ambiental é uma demanda de diversos movimentos sociais da década de 1980, sendo encabeçada principalmente por movimentos sociais conservadores que defendiam as ações do governo militar com fins de preservação ambiental. - Esta opção distorce o papel dos movimentos sociais e não reflete a realidade da época. D) Trata-se de uma importante demanda educacional, no sentido da tomada de consciência quanto às questões ambientais, mas também como alerta quanto ao papel do ser humano diante de um sistema político e econômico predatório e desigual. - Esta opção destaca a conscientização e a reflexão sobre questões ambientais e sociais, sendo a mais adequada. E) A demanda educacional por educação ambiental tinha um caráter defensivo, no sentido de alertar a população sobre riscos ambientais que poderiam se configurar em calamidades públicas, e de culpabilização da população por erros cometidos. - Embora mencione o alerta sobre riscos ambientais, a culpabilização da população não era o foco principal da educação ambiental. Portanto, a alternativa correta é: D) Trata-se de uma importante demanda educacional, no sentido da tomada de consciência quanto às questões ambientais, mas também como alerta quanto ao papel do ser humano diante de um sistema político e econômico predatório e desigual.

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1) Sobre a sofisticação do capitalismo no século XIX e a necessidade de uma mão de obra especializada para a indústria, assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa.
( ) O ensino dado à burguesia era voltado à aprendizagem de cultura e saberes necessários para a ocupação dos altos cargos governamentais e administrativos, ao passo que, para as massas, a educação era vista de forma utilitarista, mesmo que especializada.
( ) Apesar da ampliação do acesso à educação e do surgimento de escolas politécnicas para a formação de peritos, ainda havia diferença entre a educação para a burguesia, considerada intelectualista, e a educação das massas, voltada ao utilitarismo.
( ) A ampliação da educação pública foi necessária para que as massas pudessem operar as máquinas, cada vez mais sofisticadas. Nesse sentido, o ensino dado à burguesia passa a ser ofertado ao povo, a fim de viabilizar uma mão de obra especializada.
( ) A classe burguesa recebia a educação dada nas escolas politécnicas, a fim de adquirirem o conhecimento especializado necessário para o trabalho nas indústrias, e a classe trabalhadora continuava a ter acesso apenas a educação básica.
( ) A educação foi ampliada, uma vez que a classe trabalhadora agora tinha acesso ao ensino especializado dado nas escolas politécnicas, além do ensino público ofertado nas escolas formais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A) V, F, V, F, F.
B) V, V, F, F, V.
C) V, V, F, V, F.
D) F, V, F, F, V.
E) V, F, F, V, V.

2) Há um retorno, na contemporaneidade, do ator social como protagonista dos movimentos sociais surgidos na América Latina. A respeito das características desses movimentos, assinale a alternativa correta.

A) São novos movimentos sociais globalizados que surgem e se desenvolvem por meio da internet, lutando, de um lado, por questões humanitárias e, de outro, pelos interesses de empresários.
B) São movimentos inspirados na classe trabalhadora e na relação conflituosa entre capital e trabalho, buscando a transformação social pela subida da classe explorada ao poder.
C) São movimentos que têm como protagonistas os negros e indígenas, em luta pela conquista de direitos ligados à terra, à posse de armas, à nacionalidade e a diferentes modos de vida.
D) São movimentos que lutam por ideais como os étnicos, nacionalistas, baseados em ideais de vida, movimentos populares de bairro e outros, associados a redes globais como o MST e a Via Campesina.
E) São caraterizados por movimentos estudantis que lutam por ideais libertários, em busca de modos de vida menos moralistas e opressores, voltados à liberdade do ser.

3) Apesar de o trabalho do educador social ter uma dose de espontaneidade e provisoriedade, ele deve ser pautado em metodologias, que servirão de norte para sua prática. Considerando essa afirmativa, assinale a alternativa correta.

A) O trabalho do educador social está também em desenvolver projetos educativos e em sistematizar procedimentos metodológicos, a fim de que possa ganhar espaço no mercado de trabalho.
B) O educador social não deve pensar em práticas espontâneas e criativas, mas deve apostar na construção de metodologias que desafiem os educandos à reflexão por meio da leitura.
C) A prática do educador social está em preparar os indivíduos para a reflexão e ação crítica, mas também para o mercado de trabalho, para isso, além da improvisação, utiliza a metodologia da educação bancária.
D) O trabalho do educador social, para além das práticas dinâmicas e criativas, deve ser o de sistematização de procedimentos metodológicos, a fim de formalizar seu estudo e sua profissão.
E) A prática do educador social deve ser dinâmica e criativa, contudo esses não devem ser os fatores dominantes, é preciso planejar e construir projetos educativos voltados à transformação individual e social.

4) A respeito do papel do educador social com a comunidade e coletivos, é correto afirmar que:

A) busca resultados por meio do estabelecimento de vínculos de apoio entre movimentos sociais, organizações não governamentais, coletivos e grupos da sociedade civil dispostos a construir espaços socioeducativos.
B) tem o mesmo papel do professor, de doar conteúdos aos educandos para que possam adquirir conhecimentos necessários ao exercício efetivo da cidadania e, desse modo, buscar por mudanças sociais.
C) promove a cidadania, pois estimula os educandos a pensarem em projetos futuros, mesmo que pouco prováveis, mas que garantem a esperança necessária que impulsiona e estimula os corações em busca de mudanças sociais.
D) utiliza a pedagogia crítica de Paulo Freire em sua prática cotidiana, a fim de impor sua visão de mundo ao dialogar com os educandos a respeito dos temas trabalhados nos espaços de aprendizagem.
E) promove a cidadania com base em processos educativos que têm como finalidade a transformação da realidade social e cria espaços para que comunidade possa ter acesso a informações e exercer a efetiva cidadania.

5) Considerando que, segundo a concepção liberal do século XVIII, a cidadania somente poderia ser exercida por indivíduos que tinham uma certa posição social, é correto afirmar que:

A) as massas não poderiam exercer a cidadania, pois, apesar de a população comum ser considerada apta pelos detentores do poder, esses indivíduos não estavam acostumados à intelectualidade, e não conseguiam governar.
B) às massas era atribuído um espírito livre, tranquilo, e, apesar de serem considerados indivíduos libertos intelectualmente, não poderiam exercer a cidadania, pois esta somente era concedida aos proprietários de terras.
C) os proprietários de terras e imóveis eram considerados aptos a exercer a cidadania, pois eram guiados pelas paixões do mundo, de tal forma que ganhavam o ímpeto que os levava a gerir as coisas do Estado.
D) somente os indivíduos com grandes fortunas eram considerados aptos para exercer as atividades políticas, uma vez que já possuíam experiências gerenciais por comandarem grandes empresas.
E) somente os proprietários de terras ou imóveis eram considerados aptos a exercer atividades políticas por terem alcançado um estado de estabilidade e liberdade que os permitia refletir sobre as coisas do Estado.

6) Se, por um lado, os movimentos sociais perderam seu poder reivindicatório devido às mudanças em sua dinâmica, influenciadas pela conjuntura política e econômica do país nos anos de 1990, por outro, ganham novas configurações. Quais são elas?

A) Os movimentos sociais passam a atuar em rede e a participar de Congressos e Fóruns nacionais e internacionais, dialogando com múltiplas organizações sociais.
B) Os movimentos sociais procuram se adaptar às novas demandas políticas e sociais da sociedade moderna, por meio de uma dinâmica de cunho contestatório e reivindicatório.
C) Trata-se de novas configurações participativas, que refletem um mundo globalizado, levando a uma atuação política que demanda interesses de classe.
D) Os movimentos sociais passam a participar de congressos e fóruns nacionais e internacionais, mas não atuam em rede, pois não estão aptos a dialogar com múltiplas organizações sociais.
E) Trata-se de ações sociais e políticas que refletem as novas políticas públicas neoliberais, indo ao encontro das velhas dinâmicas contestatórias e pouco propositivas.

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