a. o envolvimento dos diversos segmentos na elaboração e no acompanhamento do projeto político-pedagógico
b. o envolvimento dos diversos segmentos na avaliação e no acompanhamento do projeto político-pedagógico
c. o envolvimento dos diversos segmentos na consecução dos objetivos e no controle do projeto político-pedagógico
d. o envolvimento dos diversos segmentos na execução e no acompanhamento do projeto político-pedagógico
e. o envolvimento dos diversos segmentos no desenvolvimento e no controle do projeto político-pedagógico
Respostas
Ed 
ano passado
Para responder à questão sobre o papel do gestor escolar na construção de uma gestão democrática e participativa, é importante considerar o que envolve a participação dos diversos segmentos da comunidade escolar. Analisando as alternativas: a) O envolvimento dos diversos segmentos na elaboração e no acompanhamento do projeto político-pedagógico - Esta opção destaca a importância da participação desde a elaboração, o que é fundamental para a gestão democrática. b) O envolvimento dos diversos segmentos na avaliação e no acompanhamento do projeto político-pedagógico - Embora a avaliação seja importante, a elaboração e a execução são etapas cruciais que devem ser consideradas. c) O envolvimento dos diversos segmentos na consecução dos objetivos e no controle do projeto político-pedagógico - Esta opção foca mais na execução e controle, mas não menciona a elaboração. d) O envolvimento dos diversos segmentos na execução e no acompanhamento do projeto político-pedagógico - Esta opção é relevante, mas não abrange a fase de elaboração. e) O envolvimento dos diversos segmentos no desenvolvimento e no controle do projeto político-pedagógico - Embora mencione desenvolvimento, não é tão abrangente quanto a elaboração. A alternativa que melhor representa o grande desafio para a construção da gestão democrática e participativa, considerando a importância da participação desde a elaboração até o acompanhamento, é: a) o envolvimento dos diversos segmentos na elaboração e no acompanhamento do projeto político-pedagógico.
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Ed
há 2 anos
Analisando a importância da participação e da gestão democrática na escola, é fundamental que o gestor escolar promova o envolvimento dos diversos segmentos da comunidade escolar em diferentes etapas do processo educativo. Dentre as opções apresentadas, a alternativa que melhor representa o desafio a ser enfrentado pelo gestor escolar para a construção da gestão democrática e participativa é: a. o envolvimento dos diversos segmentos na elaboração e no acompanhamento do projeto político-pedagógico Essa alternativa destaca a importância de envolver todos os segmentos da comunidade escolar na elaboração e acompanhamento do projeto político-pedagógico, o que é essencial para uma gestão democrática e participativa eficaz.
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Com base nos eixos norteadores do projeto político-pedagógico, analise as assertivas.
I. O marco referencial representa a identidade da escola: concepção de educação, segmentos educacionais que oferta, localização, infraestrutura, características da comunidade do entorno da escola, sua visão de sujeito a ser formado, seus valores, sua missão e seus objetivos.
II. O marco situacional se refere ao diagnóstico da unidade de ensino, o quadro geral na qual se encontra em relação a: infraestrutura, qualidade do ensino ofertada, qualificação dos diversos profissionais da escola e participação da comunidade.
III. O marco ético diz respeito às ações desenvolvidas para que a escola possa atingir as metas e os objetivos propostos no marco referencial do PPP em relação aos valores estipulados na proposta curricular da escola.
IV. O marco conceitual corresponde à definição dos pressupostos e à fundamentação teórica que nortearão o trabalho pedagógico da escola (concepções pedagógicas, pressupostos epistemológicos, éticos e metodológicos) que assegurarão a formação de sujeitos críticos, participativos, transformadores da realidade na qual vivem.
V. O marco discricionário se articula aos mecanismos de garantia da participação da comunidade nos processos de proposição de solução dos problemas enfrentados pela escola, parte importante do PPP.
a. II, IV e V
b. I, II e IV
c. IV e V
d. III e IV
e. I, II, III e V
Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser concebida como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. Autonomia também pode ser compreendida como consentimento que constrói na organização e na gestão escolar a cultura da empresa. A gestão das escolas brasileiras foi fortemente impactada pelas teorias oriundas da Administração de Empresas ao longo dos anos. Mas, as influências de duas delas ainda se fazem presentes no cotidiano das escolas e podem ser identificadas pela racionalização, planejamento, formalização, centralização divisão do trabalho, hierarquização, dentre outras. São as teorias da Administração que mais influenciaram a administração escolar:
a. A Tradicional e Taylorismo-Fordismo
b. A Teoria Burocrática e Fordismo
c. A Teoria Autocrática e Teoria Científica
d. A Teoria das Relações Humanas e Teoria dos Sistemas
e. A Teoria Científica e Teoria Clássica
O projeto político-pedagógico não pode ser considerado como um mero agrupamento de atividades diversas a serem desempenhadas pela escola ao longo de um período determinado ou como uma documento que depois de construído será encaminhado às autoridades e arquivado. Não é um documento para ser engavetado, feito para atender a uma formalidade legal e não utilizado pela escola como uma ferramenta de gestão. São dimensões do Projeto Político-Pedagógico:
a. Organizacional, gerencial, legal, filosófica e normativa
b. Situacional, conceitual, sociológica, dimensional e operacional
c. Deliberativa, política, normativa, consultiva e ética
d. Política, pedagógica, administrativa, jurídica e financeira
e. Pedagógica, financeira, operacional, gerencial e discricionária
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