Assinale a alternativa que NÃO condiz com a perspectiva discursiva de linguagem orientada pelo material estudado:
a. Os textos nascem direcionados para outros leitores.
b. Os textos são resultados de uma atividade discursiva e dialógica de linguagem.
c. Os textos refletem os pontos de vistas dos sujeitos sobre um assunto e exige deles um comprometimento.
d. A produção de textos é entendida como processo de produção de sentidos.
e. Os textos são resultados de um processo de codificação de sons em letras.
a. Os textos nascem direcionados para outros leitores.
b. Os textos são resultados de uma atividade discursiva e dialógica de linguagem.
c. Os textos refletem os pontos de vistas dos sujeitos sobre um assunto e exige deles um comprometimento.
d. A produção de textos é entendida como processo de produção de sentidos.
e. Os textos são resultados de um processo de codificação de sons em letras.
Respostas
Ed 
há 2 anos
Analisando as alternativas em relação à perspectiva discursiva de linguagem, podemos identificar que a opção que NÃO condiz com essa abordagem é a alternativa e) Os textos são resultados de um processo de codificação de sons em letras. Na perspectiva discursiva, a linguagem é vista como uma atividade social, dialógica e de produção de sentidos, indo além da simples codificação de sons em letras. Portanto, a alternativa e) não condiz com essa visão e é a resposta correta.
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Questão 5
Costa (2018), autora citada nesses estudos, afirma que as crianças, mesmo muito pequenas, escrevem e aprendem a escrever em meio ao processo de produção. E ainda assegura: elas escrevem textos como forma de dialogar com o outro. As conclusões da autora reafirmam:
I. a lógica de metodologias tradicionais que acreditam que a produção de textos seja uma dimensão metodológica destinada às crianças já alfabetizadas.
II. os métodos globais de ensino que partem do texto para o ensino e a aprendizagem da língua escrita.
III. a aposta da perspectiva discursiva de que todas as crianças podem e devem escrever.
IV. reitera que as crianças têm muitas razões para dizer o que pensam aos outros e podem ser motivadas a fazerem isso desde o início do processo de alfabetização.
Estão corretas as afirmativas:
a. III e IV
Questão 8
No Tópico 3, os estudos que trataram da produção de textos escritos e orais consolidam discussões que afirmam os textos como ponto de partida e de chegada do ensino e aprendizagem da língua escrita. Para Geraldi (2003), essa aposta se sustenta sob duas questões fundamentais. Identifique-as nas alternativas a seguir.
I. No texto a língua se revela em sua totalidade.
II. Os textos mostram os discursos dos sujeitos já alfabetizados.
III. Por meio dos textos, os sujeitos podem contar suas histórias silenciadas.
IV. Nos textos, os professores podem avaliar os conhecimentos da língua escrita apropriados, demanda mais importante da alfabetização.
Quais alternativas estão corretas?
I e III
Assinale a alternativa que aponta a unidade central adotada para a aprendizagem da leitura e da escrita nesses materiais.
a. O Sistema de escrita alfabético
b. As dimensões de aprendizagem
c. Os fonemas.
d. O texto
e. O gênero textual
Escreva V para Verdadeira e F para Falso:
1. Nos estudos viabilizados para esse tópico da formação, foi afirmado que a perspectiva discursiva de alfabetização preconiza a produção de texto oral ou escrito como uma atividade discursiva e dialógica em que os indivíduos produzem sentidos.
2. Nesse movimento dialógico da linguagem, a produção de texto assume um status de prática de reprodução.
3. Na dimensão produção de textos orais e escritos, o professor não se faz tão necessário, uma vez que a proposta orienta produções coletivas em todas as sequências didáticas e a interação entre as crianças já e suficiente.
4. Os textos são resultados de interações humanas, de diálogos e interlocuções entre os sujeitos desse movimento de produção de sentidos.
a. F,F,V,V
b. F,V,V,V.
c. V,F,F,V
d. V,V,V,V
e. F,F,F,F
Identifique as duas questões fundamentais que, segundo Geraldi (2003), sustentam a aposta de considerar os textos como ponto de partida e de chegada do ensino e aprendizagem da língua escrita.
I. No texto a língua se revela em sua totalidade.
II. Os textos mostram os discursos dos sujeitos já alfabetizados.
III. Por meio dos textos, os sujeitos podem contar suas histórias silenciadas.
IV. Nos textos, os professores podem avaliar os conhecimentos da língua escrita apropriados, demanda mais importante da alfabetização.
a) II e IV
b) I e II
c) II e III
d) I e IV
e) I e III
Assinale a alternativa que aponta a unidade central adotada para a aprendizagem da leitura e da escrita nos Cadernos da Coleção do Paes Alfabetização - 1º e 2º anos.
a) As dimensões de aprendizagem
b) O Sistema de escrita alfabético
c) O gênero textual
d) Os fonemas
e) O texto
A qual dimensão da alfabetização nos referimos ao discutir questões específicas sobre uma dimensão da alfabetização?
a) Produção de textos orais e escritos.
b) Relações sons e letras e letras e sons.
c) Oralidade por causa das rodas de conversa.
d) Leitura e o texto na sala de aula.
e) Leitura e ensino da escrita.
Quais as marcas singulares das práticas de produção de texto fundamentadas na perspectiva discursiva de alfabetização?
a) Sua concepção de texto e as condições de produção textual.
b) A crença de que todas as crianças podem escrever.
c) A certeza de que as crianças escrevem apenas quando estão alfabetizadas.
d) A defesa do texto como ponto de partida do processo de alfabetização das crianças.
e) A primeira e a segunda afirmativas estão corretas.
Os Cadernos da Coleção Paes Alfabetização organizam o processo de produção de texto orais e escritos por meio de uma dinâmica recorrente. Quais os encaminhamentos dessa dinâmica?
a) Planejamento, produção, revisão e publicação do texto.
b) Antecipação de ideia, planejamento, revisão do texto e produção.
c) Planejamento e produção do texto.
d) Antecipação de ideias, revisão e publicação do texto.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.
QUESTÃO 01
Nas produções escritas das crianças, elas se posicionam. Isso não desconsidera que inúmeras questões linguísticas ainda precisam ser trabalhadas com essas crianças. Os próprios textos produzidos mostram os conhecimentos do sistema de escrita que precisam ser mediados na ação docente. Essa afirmação reitera que:
I. textos são discursos, com pontos de vista dos sujeitos sobre o mundo.
II. leitura, produção de textos orais e escritos e conhecimentos do sistema de escrita são dimensões que precisam ser trabalhadas de maneira articulada;
III. o trabalho do alfabetizador deve priorizar os conhecimentos do sistema de escrita.
Quais alternativas estão corretas?
a. Apenas a II está correta.
b. I e III
c. II e III
d. I e II
e. Todas as alternativas estão corretas.
Questão 3
A configuração pensada para as sequências didáticas nos Cadernos do Paes apresenta propostas de produção de textos, orientando:
a. que as crianças participem do processo de escrita de textos quando já dominarem a leitura e a escrita, mesmo assim, somente de maneira coletiva.
b. que as crianças, desde o início do segundo ano do Ciclo de Alfabetização, sejam inseridas nesse processo, participando de produções de textos individuais e coletivos.
c. que desde o início do primeiro ano sejam motivadas a escreverem textos de maneira coletiva ou individual.
d. Todas as alternativas parecem dialogar com o requerido no enunciado da questão.
e. que as crianças participem de momentos de escrita somente ao final do primeiro ano do Ciclo de alfabetização, ou seja, até aprenderem todas as letras do alfabeto.
Questão 5
Costa (2018), autora citada nesses estudos, afirma que as crianças, mesmo muito pequenas, escrevem e aprendem a escrever em meio ao processo de produção. E ainda assegura: elas escrevem textos como forma de dialogar com o outro. As conclusões da autora reafirmam:
I. a lógica de metodologias tradicionais que acreditam que a produção de textos seja uma dimensão metodológica destinada às crianças já alfabetizadas.
II. os métodos globais de ensino que partem do texto para o ensino e a aprendizagem da língua escrita.
III. a aposta da perspectiva discursiva de que todas as crianças podem e devem escrever.
IV. reitera que as crianças têm muitas razões para dizer o que pensam aos outros e podem ser motivadas a fazerem isso desde o início do processo de alfabetização.
Estão corretas as afirmativas:
a. I e III
b. II e IV
c. III e IV
d. I e II
e. III e IV
Os Cadernos da Coleção Paes Alfabetização organizam o processo de produção de texto orais e escritos por meio de uma dinâmica recorrente. Quais os encaminhamentos dessa dinâmica?
a. Planejamento e produção do texto.
b. Planejamento, produção, revisão e publicação do texto.
c. Antecipação de ideia, planejamento, revisão do texto e produção.
d. Antecipação de ideias, revisão e publicação do texto.
e. Nenhuma das alternativas anteriores.
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