Grátis: 6) O ensino da flauta doce, bem como dos demais instrumentos musicais, não pode ser apenas embasado no domínio do professor em tocar o instrumento.... – Questões Respondidas

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6) O ensino da flauta doce, bem como dos demais instrumentos musicais, não pode ser apenas embasado no domínio do professor em tocar o instrumento. O ideal é uma soma de conhecimentos técnicos musicais com a base pedagógico-didática necessária para um ensino significativo que prime pela responsabilidade que implica a função do professor. Com relação aos princípios necessários para o ensino da flauta doce, analise as sentenças a seguir:
I- Todas as pessoas, desde que providas de talento musical, crianças, jovens ou adultos, se incentivados e influenciados positivamente, podem desenvolver excelentes habilidades musicais.
II- A aulas devem ser planejadas, mas mantendo uma margem para a interação com o educando, que pode levar a adequações de percurso didático.
III- O respeito ao tempo de aprendizagem individual é princípio que deve orientar a atuação do professor de flauta.
IV- Como é um instrumento de fácil aprendizado, a flauta doce prescinde do estudo diário e disciplinado.
A) As sentenças II e IV estão corretas.
B) As sentenças I e IV estão corretas.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças I e II estão corretas.

Praticando Para Aprender

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Avaliação Final - Prática de Flauta Doce

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Respostas

Ed

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Vamos analisar cada afirmativa: I- Todas as pessoas, desde que providas de talento musical, crianças, jovens ou adultos, se incentivados e influenciados positivamente, podem desenvolver excelentes habilidades musicais. Verdadeiro, pois o talento musical pode ser desenvolvido e a influência positiva é fundamental para o desenvolvimento das habilidades musicais. II- Aulas devem ser planejadas, mas mantendo uma margem para a interação com o educando, que pode levar a adequações de percurso didático. Verdadeiro, pois o planejamento é essencial, mas a interação com o aluno pode levar a ajustes necessários no percurso didático. III- O respeito ao tempo de aprendizagem individual é princípio que deve orientar a atuação do professor de flauta. Verdadeiro, pois cada aluno tem seu próprio ritmo de aprendizagem e é importante respeitar isso. IV- Como é um instrumento de fácil aprendizado, a flauta doce prescinde do estudo diário e disciplinado. Falso, mesmo sendo considerada um instrumento de fácil aprendizado, a prática diária e disciplinada é fundamental para o progresso e desenvolvimento das habilidades musicais. Portanto, as sentenças corretas são I, II e III. A alternativa que contém todas as sentenças corretas é: C) As sentenças II e III estão corretas.

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1) Teve um período da história da música em que a composição polifônica perdeu espaço, dando lugar à ênfase na melodia principal acompanhada por um baixo contínuo. Essa parte do baixo contínuo era escrita por extenso na partitura, e o instrumentista preenchia a harmonia com acordes à progressão ou improvisava uma linha melódica contínua. Com base nesse período a que esse trecho se refere, assinale a alternativa CORRETA:

A) Contemporâneo.
B) Idade Média.
C) Barroco.
D) Renascimento.

2) David Paul Ausubel, em meados da década de 1960, deu forma à aprendizagem significativa. A aprendizagem significativa questionava a eficácia das técnicas comportamentais de ensino que eram utilizadas na época, defendendo que a teoria da aprendizagem significativa otimizaria a aquisição do conhecimento. Mais tarde, outros autores contribuíram para a sua teoria. Sobre a teoria de aprendizagem significativa, assinale a alternativa CORRETA:

A) Nessa teoria, os acertos dos alunos são reforçados por recompensa, e os erros são reforçados por punição.
B) Nessa teoria, novas informações são relacionadas a um conhecimento previamente existente.
C) Nessa teoria, o ensino ocorre por meio de memorização dos conteúdos.
D) O objetivo dessa teoria é a verticalização do ensino, ou seja, o professor passa todo o seu conhecimento para os alunos.

3) Fazer musical é essencial para a aula de música. O fazer musical é uma forma de comunicação e expressão que consiste em improvisar, compor ou interpretar musicalmente. Sobre o fazer musical, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Improvisar. II- Compor. III- Interpretar.
( ) Consiste em criar dentro de uma estrutura determinada.
( ) Consiste em executar uma composição.
( ) Se configura como uma criação imediata.
A) III - II - I.
B) I - III - II.
C) II - III - I.
D) I - II - III.

4) A educadora musical e pianista argentina Violeta Gainza defende em suas publicações uma educação mais livre, onde o fazer musical e o improviso fixam e despertam estruturas musicais de modo mais natural. Com relação ao improviso musical na concepção de Violeta Gainza, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as duas modalidades principais de aplicação pedagógica do improviso:

A) Uma modalidade é de caráter predominantemente expressivo, feita com uma liberdade maior, procura formas espontâneas de expressão musical, de modo a oferecer ao educador um panorama da bagagem musical do aluno. A outra modalidade foca na absorção de materiais, sensações, ideias e conceitos musicais: depois de feito um diagnóstico a improvisação é dirigida para trabalhar determinados objetivos.
B) No primeiro momento temos a modalidade de improviso expressivo, que foca na internalização de materiais, sensações, ideias e conceitos musicais técnicos. Depois, em um segundo momento, feito um diagnóstico, a improvisação é dirigida para trabalhar determinados objetivos específicos, numa forma mais planejada de improviso.
C) O improviso na concepção de Violeta Gainza tem duas etapas: a etapa com instrumentos de percussão e a etapa com instrumentos melódico-harmônicos.
D) Temos primeiro a modalidade de improviso expressivo, onde o importante é a criação musical livre como único objetivo, o professor não precisa observar e interferir nesse processo. Somente no segundo momento são feitos improvisos articulados em um plano de aula estruturado, de modo a incutir conteúdos teóricos.

5) Joseph Novak trouxe novos elementos à teoria da aprendizagem significativa. Para Novak, o aprendizado não é apenas cognitivo, mas envolve o pensamento, o sentimento e a ação. Dessa forma, ele agregou à teoria da aprendizagem significativa cinco elementos principais, nos quais ele ampliou os lugares-comuns de Joseph J. Schwab, que aborda que a educação envolve quatro elementos. Sobre as contribuições de Novak para a teoria da aprendizagem significativa, analise as afirmativas a seguir:
I- Ao ensinar, que é uma ação do professor para o aluno, sempre há uma troca emocional e de informações, pensamento.
II- O professor deve buscar em sua própria história um caminho para a criação de vínculos sentimentais e cognitivos com o aluno.
III- Os cinco elementos principais abordados por Novak são: aprendiz, professor, conhecimento, contexto e avaliação.
IV- O elemento contexto é um dos elementos mais importantes, pois é nele que o professor se baseia para contextualizar os seus ensinamentos, de forma que o aluno se torne um receptor de conhecimento.
A) Somente a afirmativa IV está correta.
B) As afirmativas II e III estão corretas.
C) Somente a afirmativa I está correta.
D) As afirmativas I e III estão corretas.

7) A percepção da flauta doce ainda está ligada à música antiga, mas é possível tocar música contemporânea na flauta. Frans Brüggen e Michael Vetter incorporaram em sua performance novas possibilidades na flauta, que chamou a atenção dos compositores. Em 1961, foi produzida a primeira peça considerada de vanguarda para a flauta doce. Sobre a música contemporânea para flauta doce, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Com a composição de músicas contemporâneas, surgiram novas técnicas desenvolvidas pelos músicos como dedilhados especiais, glissandos, efeitos percussivos, ruídos brancos e vibratos
( ) A maior parte das peças contemporâneas são voltadas para a flauta tenor.
( ) A principal diferença na música contemporânea para flauta doce está no surgimento de novas técnicas e alterações no instrumento, sendo que sua notação permanece a mesma.
A) V - F - V.
B) F - V - F.
C) V - V - F.
D) V - F - F.

8) Conforme Swanwick (2003, p. 66-67) 'cada aluno traz consigo um domínio de compreensão musical quando chega a nossas instituições educacionais. Não os introduzimos na música: eles são bem familiarizados com ela [...]. Temos que estar conscientes do desenvolvimento e da autonomia do aluno'. Ao planejar a aula, é muito importante que o professor considere a vivência musical que o estudante já carrega consigo. Sobre o tema apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Ao planejar a aula, é importante que o professor leve em consideração os gostos pessoais, a personalidade, as referências e experiências musicais do aluno, desde que elas estejam de acordo com os gostos do professor.
II- Uma relação empática do aprendiz com o novo conhecimento se torna muito maior.
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

Desde a década de 1930, na Inglaterra, a flauta doce já esteve presente nas salas de aula da educação básica. Uma conjunção de características próprias do instrumento e da realidade da educação básica fizeram e ainda fazem da flauta doce uma excelente opção para musicalização. Acerca da presença da flauta doce na educação básica, analise as sentenças a seguir: I- A limitação inerente à flauta doce, de ser usada apenas para repertório de nível básico, é uma vantagem para seu uso na musicalização, já que há extenso repertório simples disponível. II- A facilidade de tocar o instrumento desde o primeiro contato e o baixo custo são fatores que viabilizam a flauta até mesmo para a realidade social do Brasil. III- A mobilização das fábricas para produção na segunda guerra mundial atrapalhou o desenvolvimento da produção de flautas e dificultou seu uso nas escolas. IV- Edgar Hunt foi um flautista e professor inglês que introduziu nas escolas a flauta doce como instrumento musicalizador. Assinale a alternativa CORRETA:

A) As sentenças II e IV estão corretas.
B) As sentenças I e II estão corretas.
C) As sentenças II e III estão corretas.
D) As sentenças I, III e IV estão corretas.