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A conotação e a denotação são dois elementos fundamentais para entender a comunicação verbal. Não por acaso, aprendemos a diferenciar palavras e expressões usadas no sentido literal e no sentido figurado desde cedo na escola. Esses elementos são fundamentais também para compreendermos a natureza da linguagem literária. Partindo do exposto, analise as sentenças a seguir:

I- Podemos associar a conotação à afetividade, enquanto a denotação está mais ligada à intelectualidade.
II- A competência ledora está mais associada à capacidade do indivíduo de entender a linguagem denotativa do que a linguagem conotativa.
III- A conotação não é uma criação particular do indivíduo, mas sim uma construção coletiva que só faz sentido inserida num contexto.

Assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças I e III estão corretas.
As sentenças II e III estão corretas.
Somente a sentença II está correta.
Somente a sentença I está correta.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença I está correta.
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Aprendendo Através de Exercícios

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Importância da Literatura Infantojuvenil
4 pág.

Importância da Literatura Infantojuvenil

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Respostas

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ano passado

Vamos analisar cada afirmativa: I- Podemos associar a conotação à afetividade, enquanto a denotação está mais ligada à intelectualidade. Correto, a conotação geralmente está relacionada a significados subjetivos, emocionais e simbólicos, enquanto a denotação está mais ligada a significados objetivos e literais. II- A competência ledora está mais associada à capacidade do indivíduo de entender a linguagem denotativa do que a linguagem conotativa. Falso, a competência leitora envolve a capacidade de compreender tanto a linguagem denotativa quanto a conotativa, pois ambas são importantes na interpretação de textos literários. III- A conotação não é uma criação particular do indivíduo, mas sim uma construção coletiva que só faz sentido inserida num contexto. Correto, a conotação é influenciada pelo contexto cultural, social e histórico, sendo uma construção coletiva de significados. Portanto, as sentenças corretas são a I e a III. A alternativa que contém ambas as sentenças corretas é: A) As sentenças I e III estão corretas.

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Sobre Monteiro Lobato, analise as sentenças a seguir:

I- Monteiro Lobato é considerado o pai da literatura infantojuvenil porque antes das suas primeiras publicações não havia ainda nenhum livro voltado para esse público no Brasil.
II- O autor teve grande êxito ao realizar adaptações de obras clássicas da literatura universal para a realidade das crianças brasileiras.
III- A literatura de Monteiro Lobato trouxe como inovação a representação do nacional, com a sua realidade rural, as lavouras de café e personagens que apresentavam diversidade e geravam identificação por parte do público.
IV- O folclore brasileiro é um outro elemento constante na obra de Lobato, popularizando lendas como a do Saci e da Mula sem cabeça.

Assinale a alternativa CORRETA:
As sentenças I, II e III estão corretas.
As sentenças I, II e IV estão corretas.
As sentenças II, III e IV estão corretas.
As sentenças I e IV estão corretas.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.

O estudo da historiografia literária sofre atualmente uma crítica muito grande por parte dos estudiosos de educação. As atividades que envolvem o estudo dos períodos e escolas literárias, muitas vezes, recaem em atividades mecanizadas visando apenas a que o aluno decore nomes de autores, suas obras e o período no qual se enquadra. Sendo assim, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- Embora deva-se repensar o modo como se trabalha a literatura em sala de aula, não se pode abolir o estudo da história dos textos e dos autores, bem como os seus contextos de produção.

PORQUE

II- Toda a literatura é produzida de acordo com o seu contexto e ignorar ele pode fazer com que as leituras feitas sejam anacrônicas e mal interpretadas.

Assinale a alternativa CORRETA:
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A As asserções I e II são proposições falsas.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Acerca das políticas e das práticas pedagógicas em sala de aula que visam formar um leitor crítico e proficiente, faz-se necessário reverter a ideia de 'leitura enquanto ensino' para a de 'leitura enquanto aprendizagem', ou seja, priorizar a necessidade do aluno ao invés da ideia de transmissão de conhecimentos pelo professor. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Faz-se necessário dissociar os textos a serem lidos em sala de aula com a realidade cotidiana vivida pelos alunos.
( ) Os alunos devem ter acesso a leituras diversas e, preferencialmente, dialógicas.
( ) Os alunos devem ter acesso a leituras recomendadas pelos livros didáticos e, preferencialmente, monológicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - V - F.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - F - V - V.

Qual foi o propósito do governo brasileiro ao fazer os primeiros investimentos concretos na alfabetização da população?

a) Possibilitar à população o acesso ao ensino superior, visto que em 1930 o número de cidadãos frequentando a universidade era praticamente nulo.
b) A qualificação da mão de obra. O ensino tinha um caráter tecnicista, visando à formação de trabalhadores para o mercado de trabalho.
c) Erradicar o analfabetismo, que na época atingia números alarmantes.
d) Possibilitar aos cidadãos, por meio do letramento, o exercício da cidadania.

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