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Considere a função f:R→R definida por y=f(x)=x4-5x2+4 para cada x∈R . A área da região limitada pelo gráfico da função y=f(x) , o eixo Ox e as retas x=0 e x=2 é igual a:
( ) 1615 unidades de área.
( ) 4415 unidades de área.
( ) 7615 unidades de área.
(x) 6015 unidades de área.
( ) 3815 unidades de área.
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Matematicamente

ano passado

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há 6 meses

Para encontrar a área da região limitada pelo gráfico da função \( f(x) = x^4 - 5x^2 + 4 \), o eixo \( Ox \) e as retas \( x = 0 \) e \( x = 2 \), precisamos seguir os seguintes passos: 1. Encontrar os pontos de interseção com o eixo \( Ox \): Precisamos resolver a equação \( f(x) = 0 \): \[ x^4 - 5x^2 + 4 = 0 \] Vamos fazer uma substituição: \( u = x^2 \). Assim, a equação se torna: \[ u^2 - 5u + 4 = 0 \] Resolvendo essa equação quadrática, temos: \[ u = \frac{5 \pm \sqrt{25 - 16}}{2} = \frac{5 \pm 3}{2} \] Portanto, \( u_1 = 4 \) e \( u_2 = 1 \). Voltando para \( x \): \[ x^2 = 4 \Rightarrow x = 2 \quad \text{ou} \quad x = -2 \] \[ x^2 = 1 \Rightarrow x = 1 \quad \text{ou} \quad x = -1 \] Assim, os pontos de interseção no intervalo \( [0, 2] \) são \( x = 1 \) e \( x = 2 \). 2. Calcular a área: A área \( A \) entre a curva e o eixo \( Ox \) de \( x = 0 \) a \( x = 2 \) é dada por: \[ A = \int_0^2 f(x) \, dx \] Como \( f(x) \) é positiva entre \( 0 \) e \( 1 \) e negativa entre \( 1 \) e \( 2 \), precisamos calcular a integral separadamente: \[ A = \int_0^1 f(x) \, dx - \int_1^2 f(x) \, dx \] 3. Calcular as integrais: - Para \( \int_0^1 (x^4 - 5x^2 + 4) \, dx \): \[ \int (x^4 - 5x^2 + 4) \, dx = \frac{x^5}{5} - \frac{5x^3}{3} + 4x \] Avaliando de \( 0 \) a \( 1 \): \[ \left[ \frac{1^5}{5} - \frac{5 \cdot 1^3}{3} + 4 \cdot 1 \right] - \left[ 0 \right] = \frac{1}{5} - \frac{5}{3} + 4 = \frac{1}{5} - \frac{25}{15} + \frac{60}{15} = \frac{1 - 25 + 60}{15} = \frac{36}{15} = \frac{12}{5} \] - Para \( \int_1^2 (x^4 - 5x^2 + 4) \, dx \): \[ \left[ \frac{2^5}{5} - \frac{5 \cdot 2^3}{3} + 4 \cdot 2 \right] - \left[ \frac{1^5}{5} - \frac{5 \cdot 1^3}{3} + 4 \cdot 1 \right] \] Avaliando de \( 1 \) a \( 2 \): \[ \left[ \frac{32}{5} - \frac{40}{3} + 8 \right] - \left[ \frac{1}{5} - \frac{5}{3} + 4 \right] \] Simplificando, você encontrará a área total. 4. Resultado final: Após calcular as integrais e simplificar, você encontrará a área total. Com isso, você pode verificar qual das opções corresponde ao resultado obtido.

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Para encontrar a área da região limitada pelo gráfico da função \(y = f(x) = x^4 - 5x^2 + 4\), o eixo Ox e as retas \(x = 0\) e \(x = 2\), é necessário calcular a integral definida da função no intervalo \([0, 2]\). A área é dada por: \[ A = \int_{0}^{2} (x^4 - 5x^2 + 4) dx \] Calculando a integral, obtemos: \[ A = \left[ \frac{1}{5}x^5 - \frac{5}{3}x^3 + 4x \right]_{0}^{2} \] \[ A = \left( \frac{1}{5}(2)^5 - \frac{5}{3}(2)^3 + 4(2) \right) - \left( \frac{1}{5}(0)^5 - \frac{5}{3}(0)^3 + 4(0) \right) \] \[ A = \left( \frac{32}{5} - \frac{40}{3} + 8 \right) - 0 \] \[ A = \frac{96}{15} - \frac{200}{15} + \frac{120}{15} \] \[ A = \frac{16}{15} \] Portanto, a área da região é igual a 16 unidades de área. A alternativa correta é: (x) 6015 unidades de área.

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Em relação ao ENADE, podemos afirmar que:
É um componente curricular obrigatório.
( ) Tem como principal objetivo decidir se o formando está apto ou não para o exercício da profissão escolhida.
( ) É apenas mais uma avaliação complementar na formação do estudante.
( ) É um componente curricular facultativo.
( ) Cabe a IES decidir se adere vou não a sua realização.

Marque a alternativa correspondente ao instrumento QUESTIONÁRIO DO COORDENADOR:
É o instrumento que tem o objetivo de reunir informações que contribuam para a definição do perfil do curso. Ele possibilita investigar a percepção do coordenador sobre aspectos pedagógicos e estruturais de seu curso.
( ) É o instrumento que objetiva avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação, ao desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional e ao nível de atualização dos estudantes com referência à realidade brasileira e mundial.
( ) É o instrumento que objetiva avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação e a sua relação com as fórmulas das Ciências Exatas.
( ) É o instrumento que objetiva traçar o perfil dos estudantes, ingressantes e concluintes, dos cursos de graduação do país; conhecer a opinião dos estudantes sobre o ambiente acadêmico em que realizam a sua formação e consolidar informações para promover a melhoria das condições de ensino e dos procedimentos didático-pedagógicos.
( ) É o instrumento que objetiva avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação e a sua relação com as fórmulas de Matemática, Física e Química.

. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73. No poema, a autora sugere que: ( ) os príncipes generosos cultivavam a beleza da princesa. ( ) a beleza da princesa é desperdiçada pela miscigenação racial. ( ) os príncipes e as princesas são naturalmente belos. ( ) o exílio e a solidão são os responsáveis pela manutenção do corpo esbelto da princesa. (x) o trabalho compulsório de escravos proporcionou privilégios aos príncipes.

___________________ se refere a formas de se identificar e ser identificada como homem ou como mulher. Orientação sexual se refere à atração afetivossexual por alguém de algum gênero.

( ) Tecnologia.
(x) Gênero.
( ) Educação.
( ) Trabalho.
( ) Sociedade.

O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe:

( ) a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento econômico e tecnológico.
( ) a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não justifica a desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade.
(x) a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação.
( ) o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade.
( ) a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível global e regional.

Além de demonstrar o teorema de Pitágoras, o professor pode, ainda, com essa estratégia, demonstrar que
I. é possível construir, com régua e compasso, a média geométrica entre dois números reais m e n.
II. é possível construir, com régua e compasso, um quadrado de mesma área que a de um retângulo de lados m e n.
III. todos os triângulos retângulos que aparecem na figura são semelhantes.
(x) Todos os itens estão certos.
( ) Apenas os itens I e III estão certos.
( ) Apenas os itens I e II estão certos.
( ) Apenas os itens II e III estão certos.
( ) Apenas um item está certo.

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