A – Reforma Benjamin Constant
B – Reforma Campos
C – Reforma Capanema
( ) o ensino torna-se enciclopédico e inclui todas as ciências da hierarquia positiva. São eliminadas disciplinas como Filosofia, Retórica e surgem outras, como Astronomia e Sociologia Moral. Às matemáticas fica reservada grande parte do currículo.
( ) a reestruturação do ensino secundário estabeleceu-se da seguinte forma: 1º ciclo, denominado Ginásio, com 4 séries; e 2º ciclo, com três séries, subdividido em clássico e científico.
( ) a matemática nasce como disciplina escolar, unificando os ramos da matemática - aritmética, geometria e álgebra - e sendo instituída em todas as séries do ensino primário e, a partir desse momento, também no ensino secundário.
A Sequência correta: B - C - A.
B Sequência correta: A – B - C.
C Sequência correta: B – A – C.
D Sequência correta: A – C - B.
A
B
C
D
Respostas
Ed 
há 5 meses
Vamos analisar cada uma das reformas e as descrições fornecidas: 1. Reforma Benjamin Constant: Essa reforma é conhecida por ter promovido um ensino mais enciclopédico, eliminando disciplinas como Filosofia e Retórica, e incluindo ciências como Astronomia e Sociologia Moral. Portanto, a descrição "o ensino torna-se enciclopédico e inclui todas as ciências da hierarquia positiva" se refere à Reforma Benjamin Constant. 2. Reforma Campos: Esta reforma estabeleceu a reestruturação do ensino secundário, criando o Ginásio e subdividindo o segundo ciclo em clássico e científico. Assim, a descrição "a reestruturação do ensino secundário estabeleceu-se da seguinte forma: 1º ciclo, denominado Ginásio, com 4 séries; e 2º ciclo, com três séries, subdividido em clássico e científico" se refere à Reforma Campos. 3. Reforma Capanema: Essa reforma é conhecida por ter institucionalizado a matemática como disciplina escolar, unificando os ramos da matemática e sendo incluída em todas as séries do ensino primário e secundário. Portanto, a descrição "a matemática nasce como disciplina escolar, unificando os ramos da matemática" se refere à Reforma Capanema. Com isso, podemos relacionar as colunas: - (A) - Reforma Benjamin Constant - (B) - Reforma Campos - (C) - Reforma Capanema A sequência correta é: 1. A - (o ensino torna-se enciclopédico) - Benjamin Constant 2. B - (reestruturação do ensino secundário) - Campos 3. C - (matemática como disciplina escolar) - Capanema Portanto, a sequência correta é: B - C - A. A resposta correta é a alternativa A.
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Ed
ano passado
Analisando as informações fornecidas, podemos relacionar cada reforma com as descrições apresentadas: A - Reforma Benjamin Constant: o ensino torna-se enciclopédico e inclui todas as ciências da hierarquia positiva. São eliminadas disciplinas como Filosofia, Retórica e surgem outras, como Astronomia e Sociologia Moral. Às matemáticas fica reservada grande parte do currículo. B - Reforma Campos: a reestruturação do ensino secundário estabeleceu-se da seguinte forma: 1º ciclo, denominado Ginásio, com 4 séries; e 2º ciclo, com três séries, subdividido em clássico e científico. C - Reforma Capanema: a matemática nasce como disciplina escolar, unificando os ramos da matemática - aritmética, geometria e álgebra - e sendo instituída em todas as séries do ensino primário e, a partir desse momento, também no ensino secundário. Com base nas descrições e na sequência correta apresentada, a relação correta entre as reformas é: B - A - C. Portanto, a alternativa correta é: C Sequência correta: B - A - C.
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Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas.
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos elementos que compõem o processo de comunicação:
( ) Emissor ou fonte: é a pessoa, coisa ou processo para o qual a mensagem é enviada.
( ) Mensagem: é o uso de SMS e mensagens de Whatsapp.
( ) Canal: meio físico ou virtual situado entre emissor e receptor.
( ) Destino ou destinatário: é a pessoa, coisa ou processo que emite a mensagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – F – V – F.
B F – F – V – F.
C V – F – F – F.
D F – V – V – F.
Existem dois tipos de comunicação: a verbal e a não verbal. A verbal se utiliza de palavras para comunicar, como, por exemplo, a comunicação oral e a comunicação escrita. Já a comunicação não verbal, utiliza-se de outras ferramentas para transmitir as informações.
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmacoes que seguem:
( ) Comunicação por mímica: são os gestos das mãos, do corpo e da face.
( ) Comunicação por expressões faciais: é o olhar, a forma dos lábios e a contração dos músculos da face.
( ) Comunicação pela postura: é o modo como sentamos, o corpo inclinado para trás ou para frente e até mesmo a posição dos pés.
( ) Comunicação por gestos: pode ser voluntária, como um beijo ou um cumprimento, mas também pode ser involuntária, como, por exemplo, mãos que não param de rabiscar ou de mexer em algo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A F – V – V – V.
B V – V – V – V.
C V – V – V – F.
D F – V – V – F.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A ideologia da certeza está relacionada à dependência que o mundo atual tem em seguir modelos matemáticos.
( ) O poder formatador da matemática influencia a realidade escolar e as relações a ela subjacentes.
( ) Na perspectiva dialógica, há uma ligação especial com Paulo Freire, cuja educação deve levar o aluno à libertação.
A V – V – F – V.
B F – V – V – F.
C V – F – F – F.
D F – F – V – V.
Leia as frases abaixo e assinale a alternativa correta. No capítulo sobre as concepções de matemática, tem-se que:
I-A disciplina de matemática é compreendida como uma estratégia desenvolvida pela espécie humana ao longo da história para explicar, para entender, para manejar e conviver com a realidade sensível, perceptível, e com o seu imaginário. Naturalmente dentro de um contexto natural e cultural.
II-A presença da matemática na escola é uma consequência de sua presença na sociedade e, portanto, as necessidades matemáticas que surgem na escola deveriam estar subordinadas às necessidades da vida em sociedade.
III-Desde os primeiros contatos com a matemática, enquanto matéria escolar, a concepção muito difundida, entre leigos e especialistas, é de que o conhecimento matemático possui características gerais de objetividade, de precisão, de rigor, de neutralidade do ponto de vista ideológico, que o universalizam.
A As frases II e III estão corretas.
B As frases I e II estão corretas.
C Todas as frases estão corretas.
D As frases I e III estão corretas.
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