Qual a habilitação indicada pela lei para o orientador educacional?
a) Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores, como especialistas em educação.
b) Professor com licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores.
c) Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura.
d) Professor com licenciatura na área da educação e com especialização na área da educação.
a) Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores, como especialistas em educação.
b) Professor com licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores.
c) Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura.
d) Professor com licenciatura na área da educação e com especialização na área da educação.
Respostas
Ed 
ano passado
A habilitação indicada pela lei para o orientador educacional é a seguinte: a) Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores, como especialistas em educação.
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Sobre essas ações, ordene os itens a seguir:
I- Fazer a crítica dos acontecimentos, ajudando a compreender a própria participação do professor no problema, a perceber as suas contradições (e não acobertá-las).
II- Trabalhar em cima de ideia de processo de transformação.
III- Buscar caminhos alternativos, fornecer materiais, provocar para o avanço.
IV- Acolher o professor em sua realidade, em suas angústias; dar 'colo': reconhecimento das necessidades e dificuldades. A atitude de acolhimento é fundamental também como uma aprendizagem do professor com relação ao trabalho que deve fazer com os alunos.
V- Acompanhar a caminhada no seu conjunto, nas suas várias dimensões.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das ações sugeridas pelo autor:
a) IV - V - II - III - I.
b) I - III - II - V - IV.
c) IV - I - II - III - V.
d) II - I - III - IV - V.
Sobre esses colegiados, analise as opções a seguir:
I- Conselho Estudantil e Docente.
II- Conselho de Classe.
III- Associação de Pais e Mestres (APM) ou Associação de Pais e Professores (APP).
IV- Grêmio Estudantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As opções I e IV estão corretas.
b) As opções II, III e IV estão corretas.
c) As opções I e II estão corretas.
d) As opções I e III estão corretas.
Sobre esses objetivos, analise as seguintes sentenças:
I- Descobrir as verdadeiras dificuldades e/ou necessidades da escola, em seus diferentes setores.
II- Identificar os desejos e expectativas de toda a comunidade escolar.
III- Propiciar a aquisição de conhecimentos e habilidades intelectuais.
IV- Manter ativa a elaboração ou reelaboração do PPP, buscando subsídios.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.
Partindo desta informação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conhecimento como informação.
II- Conhecimento como construção.
( ) Saberes acumulados ao longo da história, pela humanidade.
( ) A socialização deste saber é a função e o objetivo do ato pedagógico, com o intuito de repassá-lo aos educandos.
( ) O educando amplia o seu saber no confronto com o saber da humanidade, construindo condições subjetivas para trabalhar e produzir o conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) I - I - II.
b) I - II - I.
c) II - I - I.
d) II - II - I.
Sobre essas informações, analise as sentenças a seguir:
I- Organização dos espaços limitados apenas à sala de aula.
II- Competências e habilidades que os alunos ou envolvidos precisam desenvolver.
III- Pesquisa em busca de informações quanto aos conhecimentos prévios da equipe/turma.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença III está correta.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.
Sobre essas práticas, ordene os itens a seguir:
I- Apoio.
II- Colaboração.
III- Auxílio técnico e cooperação.
IV- Assessoramento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das práticas prescritas na LDB:
a) I - II - IV - III.
b) II - I - III - IV.
c) IV - I - II - III.
d) IV - II - I - III.
Existem algumas posturas adotadas pelo gestor escolar que estimulam consideravelmente a equipe de trabalho, facilitando o processo de construção do conhecimento. Se o gestor tem uma postura positiva de trabalho, ele estimula a equipe a se desenvolver positivamente, porém o contrário também pode ocorrer. Sua postura é observada por todos, daí a importância de se manter firme e confiante. Acerca destas posturas, analise as seguintes sentenças: I- Colocar as pessoas em primeiro lugar, ou seja, à frente dos sistemas. II- Estimular o aprender a aprender, dedicando tempo para isso. III- Preferir coordenar trabalhos individuais ao invés de equipes. IV- Evitar a diversificação das atividades e dos ambientes de trabalho. Assinale a alternativa CORRETA:
I- Colocar as pessoas em primeiro lugar, ou seja, à frente dos sistemas.
II- Estimular o aprender a aprender, dedicando tempo para isso.
III- Preferir coordenar trabalhos individuais ao invés de equipes.
IV- Evitar a diversificação das atividades e dos ambientes de trabalho.
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) Somente a sentença II está correta.
d) As sentenças II e IV estão corretas.
Para facilitar o entendimento, pensou-se num roteiro que pudesse contribuir com a elaboração do projeto pedagógico, pelo professor ou gestor, ou seja, com seus planos de ação. Este roteiro é composto por diferentes marcos. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Marco situacional. II- Marco doutrinal. III- Marco operativo. ( ) Preocupa-se com o tipo de aluno que formará. ( ) Busca a realização de metas e ações concretas, necessárias à viabilização do seu projeto pedagógico. ( ) Procura compreender como vemos o mundo atual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Marco situacional.
II- Marco doutrinal.
III- Marco operativo.
a) III - II - I.
b) III - I - II.
c) II - III - I.
d) II - I - III.
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