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No século XXI a alfabetização e a comunidade escolar mudaram o modo de conceber o sujeito de aprendizagem, o estudante deixou de ter uma postura passiva no processo do ensino para ser totalmente ativo. Esse estudo é conhecido como a psicogênese da língua escrita. Enunciado: Sobre a psicogênese da língua escrita, analise as seguintes sentenças:
A psicogênese da língua escrita explica como a criança se apropria das habilidades e conceitos de ler e escrever.
A psicogênese da língua escrita explica que todo conhecimento tem uma gênese, ou seja, um começo.
A psicogênese da língua escrita preocupa-se apenas com a educação social da criança.
A F – V – F – V.
B F – F – F – F.
C V – V – V – V.
D V – F – V – F.
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Questões para o Sucesso

há 2 anos

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DIDÁTICA ALFABETZAÇÃO E LETRAMENTO
16 pág.

DIDÁTICA ALFABETZAÇÃO E LETRAMENTO

Uniasselvi

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há 2 anos

Vamos analisar cada afirmação sobre a psicogênese da língua escrita: A psicogênese da língua escrita explica como a criança se apropria das habilidades e conceitos de ler e escrever. Verdadeiro (V). A psicogênese da língua escrita busca compreender o processo pelo qual a criança adquire as habilidades de leitura e escrita, considerando aspectos cognitivos, sociais e culturais envolvidos nesse processo. A psicogênese da língua escrita explica que todo conhecimento tem uma gênese, ou seja, um começo. Verdadeiro (V). A psicogênese da língua escrita está relacionada à origem e desenvolvimento do conhecimento sobre a linguagem escrita, considerando que todo conhecimento tem um início e uma evolução. A psicogênese da língua escrita preocupa-se apenas com a educação social da criança. Falso (F). A psicogênese da língua escrita vai além da educação social da criança, abrangendo aspectos cognitivos, linguísticos e culturais envolvidos no processo de aprendizagem da leitura e escrita. Portanto, a sequência correta é: V - V - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a letra D.

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Avalie as asserções a seguir, descritas por Zacharias (2016) a respeito do letramento digital:

A questão não é introduzir na escola as várias mídias, as linguagens e os textos que emergem do digital.

PORQUE

É preciso criar condições para formas de leituras plurais e para concepções de ensino e aprendizagem que considerem o aprendiz como protagonista.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

Sobre as duas tendências, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I – Tendência Progressista Liberal.

II – Tendência Radical Revolucionária.

( ) Defende o uso da escrita e leitura como um conjunto de práticas socialmente construídas.

( ) É considerada como uma visão ultrapassada, enfraquecida.

( ) É o modelo ideológico do alfabetismo, que considera as práticas sociais.

A II – I – II.
B I – II – II.
C II – II – I.
D I – II – I.

Observe os passos da didática criados por Saviani:

I – Problematização.

II – Prática Social.

III – Retorno a Prática Social.

IV – Catarse. V – Instrumentalização.

A I – II – III – IV – V.
B II – I – V – IV – III.
C V – III – II – IV – I.
D III – II – IV – I – V.

Em que consiste esse conceito?

I – Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação.

II – Elementos mediadores não influenciam no organismo e no meio.

III – As relações mediadas predominam sobre as relações diretas.

IV – A mediação faz com que a relação deixe de ser direta e passa a ser mediada.

A As alternativas I, III e IV estão corretas.
B Somente a alterativa IV está correta.
C Somente a alternativa II está correta.
D As alternativas II e IV estão corretas.

Sobre as Estratégias Ativas e Passivas, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I – Estratégias Passivas.

II – Estratégias Ativas.

( ) O estudante é capaz de analisar, projetar, criar e avaliar 70% do que disse.

( ) O estudante é capaz de definir, descrever, listar e explicar 10% do que leu.

( ) O estudante é capaz de demonstrar, aplicar e praticar 50% do que viu e ouviu.

( ) O estudante é capaz de analisar, projetar, criar e avaliar 90% do que fez e disse.

A I – II – II – I.
B II – I – I – II.
C I – II – I – II.
D II – I – II – I.

Embora distintos, alfabetização e letramento são interdependentes e indissociáveis PORQUE a alfabetização faz mais sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e escrita e por meio dessas práticas, ou seja, em contexto de letramento e por meio de atividade de letramento.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

Sobre as três concepções de avaliação, analise as seguintes sentenças:

I – A avaliação formativa reflexiva consiste na coleta de informações para compreender como o professor aprende.

II – A avaliação formativa reflexiva é vinculada ao método emancipatório do estudante.

III – A avaliação iluminativa estuda os programas educacionais e a educação como um todo.

IV – A avaliação diagnóstica remete diagnosticar as conquistas e dificuldades dos estudantes.

A As afirmativas I e IV estão corretas.
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa III está correta.
D Somente a afirmativa I está correta.

Sobre a avaliação formativa reflexiva assinale a alternativa CORRETA:
A avaliação formativa reflexiva vincula-se ao PPP da escola e ao currículo base municipal, quando houver. Essa avaliação considera também o currículo estadual, quando houver, e desconsidera a BNCC bem como a LDB 9.394/96, pois elas nada influenciam na construção dos currículos estaduais, municipais e no PPP da escola. Isto pois, a BNCC e a LDB 9.394/96 não atuam nem influenciam nos métodos avaliativos da escola.
A avaliação formativa reflexiva considera a aprendizagem significativa e seus conceitos, pois parte do princípio que os estudantes não necessitam do professor como avaliador, já que ele é apenas um mero mediador do conhecimento.
A avaliação reflexiva vincula-se a aprendizagem significativa, acredita que cada indivíduo tem potencial de aprender. Essa avaliação defende a construção dinâmica e social do conhecimento afirmando que é necessário um contexto escolar para ser interpretada e desenvolvida.
A avaliação formativa reflexiva não é vinculada a aprendizagem significativa, mas é vinculada a aprendizagem dinâmica que o docente organiza em sala com seus estudantes, considerando apenas o PPP da escola como eixo norteador.
A F – V – F – V. D
B F – F – V – V.
C V – V – F – F.
D V – F – V – F.

Marque verdadeiro ou falso:
( ) Considera-se como processo de internalização o momento em que os signos, por quaisquer fatores externos, passam a fazer parte do eu de cada indivíduo.
( ) Considera-se como processo de internalização o aprendizado do estudante, no momento em que ele leva ao seu cotidiano os conteúdos aprendidos em sala.
( ) Processo de internalização são criadores de consciência a partir do momento que algo externo é assimilado.
( ) Considera-se como processo de internalização a assimilação e subsequente a transformação de algo para se adequar ao propósito do sujeito.
A F – V – F – V.
B F – F – F – F.
C V – V – V – V.
D V – F – V – F.

Referente as contribuições de Vygotsky para a sociedade, assinale a alternativa CORRETA:
Vygotsky contribuiu a sociedade com conhecimentos que compreendem os processos de educação em sua integridade.
Vygotsky contribuiu a sociedade com pesquisas destinadas somente a terceira idade e seu comportamento social.
Vygotsky contribuiu a sociedade por meio de pesquisas direcionadas ao campo da química e da física social.
Vygotsky não contribuiu a sociedade com suas pesquisas, pois elas não se aplicam ao campo da alfabetização e letramento.
A Vygotsky contribuiu a sociedade com conhecimentos que compreendem os processos de educação em sua integridade.
B Vygotsky contribuiu a sociedade com pesquisas destinadas somente a terceira idade e seu comportamento social.
C Vygotsky contribuiu a sociedade por meio de pesquisas direcionadas ao campo da química e da física social.
D Vygotsky não contribuiu a sociedade com suas pesquisas, pois elas não se aplicam ao campo da alfabetização e letramento.

Juntamente a David Ausubel, na década de 1960, o pesquisador e professor Edgar Dale, criou um estudo sobre as diferentes modalidades de ensino de acordo suas efetividades, conhecido no Brasil como a Pirâmide da Aprendizagem.
( ) As estratégias situadas mais no topo da pirâmide, tem menores possibilidades de ação.
( ) As estratégias passivas estão totalmente associadas ao método tradicional de ensino.
( ) Estratégias e práticas mais consistentes e produtivas resultam em habilidades ativas.
( ) A Pirâmide torna-se incentivo, fazendo os professores insistirem em didáticas criativas.
A F – V – V – F
B V – F – V – F.
C V – V – V – V.
D V – F – F – V.

Estudamos no primeiro capítulo grandes autores e suas teorias. Dentre eles encontram-se John Dewey, Dermeval Saviani e Lev Vygotsky. Nesse aspecto relacione cada pesquisador às suas teorias.
Educação progressiva.
Teoria histórico cultural.
Teoria histórico crítica.
A I – I – II.
B I – II – III.
C III – II – I.
D I – III – II.

a estuda somente a educação infantil. Assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a afirmativa I está correta.
B Somente a afirmativa IV está correta.
C As afirmativas III e IV estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V-F-V-F.
B V-V-V-V.
C V-V-F-V.
D F-F-V-V

Tendo em vista o que você aprendeu sobre estas perspectivas, assinale a alternativa correta:

A A abordagem psicolinguística não aborda a compreensão da natureza simbólica onde se encontra a criança.
B A perspectiva psicológica trabalha com os requisitos necessários da alfabetização para os indivíduos aprendem a cantar e a soletrar.
C Na abordagem linguística a alfabetização trabalha com o uso social da língua para não promover o aprendizado acadêmico.
D Na abordagem sociolinguística a alfabetização é vista por meio do uso social da língua, relacionando-se com as diferenças dialetais brasileiras.

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