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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Marx e Hilix (1973) delineiam o aparelho psíquico, como formulado por Freud, como impulsionado pela energia denominada libido, cuja fonte está nas tensões biológicas. A fonte mais importante de energia da libido é a sexual, cujas fontes são as zonas erógenas do corpo, as áreas do corpo mais sensíveis à estimulação. O aparelho psíquico é dividido em três: Id, ego e superego. Deste modo, quanto ao Id, analise as afirmativas abaixo: I. É no id que residem os instintos; II. O ser humano nasce apenas com o id, o lado biológico; III. Surge em consequência do contato com as realidades culturais; IV. É uma instância que funciona como um censor do ego. Assinale a alternativa correta:
I. É no id que residem os instintos;
II. O ser humano nasce apenas com o id, o lado biológico;
III. Surge em consequência do contato com as realidades culturais;
IV. É uma instância que funciona como um censor do ego.
a. Apenas I e II estão corretas
b. Apenas I, III e IV estão corretas
c. Apenas II, III e IV estão corretas
d. Todas as alternativas estão corretas
e. Apenas II e III estão corretas

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UNIFATECIE

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Ed

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Vamos analisar cada afirmativa: I. É no id que residem os instintos. Correto, o Id é a parte da mente onde os instintos e impulsos primitivos estão localizados. II. O ser humano nasce apenas com o id, o lado biológico. Correto, de acordo com a teoria freudiana, o Id é a única parte da mente presente desde o nascimento, representando os impulsos biológicos. III. Surge em consequência do contato com as realidades culturais. Incorreto, o Id não surge em consequência do contato com realidades culturais, ele é inato e presente desde o nascimento. IV. É uma instância que funciona como um censor do ego. Incorreto, o Id não funciona como um censor do ego, ele representa os impulsos e desejos primitivos, enquanto o superego é responsável por atuar como um censor moral. Portanto, as afirmativas corretas são apenas a I e a II. Sendo assim, a alternativa correta é: a) Apenas I e II estão corretas.

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Começaremos este tópico com noções básicas de psicanálise tal qual seu maior sistematizador a elaborou, contudo já fica o alerta de Andrade (2017) de que embora Freud tenha feito vários comentários sobre questões educacionais, não desenvolveu sobre ela uma reflexão mais elaborada. Lajonquiere (2014) traz que há concordância no meio psicanalítico com o meio educacional de que Freud não pode ser considerado um pedagogo no sentido pleno do termo. O que não diminui o valor de sua obra para o entendimento do ser humano, o que sempre ajuda a educação. Deste modo, relacione a teoria com sua característica: 1. Behaviorismo ( ) É marcante nessa abordagem a noção de homem como ser que se autodetermina, interage e é livre para fazer escolhas, o que constitui um novo paradigma. 2. Humanismo ( ) É um conjunto de ideias sobre como fazer ciência sobre o ser humano. 3. Gestalt-terapia ( ) Na perspectiva desta teoria, a educação deve ser marcada pelo foco na relação entre pessoas, não entre autoridade e aluno. Assinale a alternativa correta:
1. Behaviorismo ( ) É marcante nessa abordagem a noção de homem como ser que se autodetermina, interage e é livre para fazer escolhas, o que constitui um novo paradigma.
2. Humanismo ( ) É um conjunto de ideias sobre como fazer ciência sobre o ser humano.
3. Gestalt-terapia ( ) Na perspectiva desta teoria, a educação deve ser marcada pelo foco na relação entre pessoas, não entre autoridade e aluno.
a. 1, 2, 3
b. 2, 1, 3
c. 3, 1, 2
d. 2, 3, 1
e. 3, 2, 1

Assinale a alternativa correta: a. V, V, V, V b. V, F, V, V c. F, V, F, F d. V, V, F, F e. F, V, F, V
( ) Com o behaviorismo fica explícito que relações sem autoridade fortalecem a autonomia e o crescimento.
a. V, V, V, V
b. V, F, V, V
c. F, V, F, F
d. V, V, F, F
e. F, V, F, V

Assinale a alternativa correta: a. Todas as alternativas estão corretas b. Apenas II e III estão corretas c. Apenas I, III e IV estão corretas d. Apenas I, II e IV estão corretas e. Apenas II, III e IV estão corretas
I. Os problemas emocionais e sociais podem ser a causa geradora das dificuldades gerais na aprendizagem;
II. As dificuldades gerais na aprendizagem não podem ser a causa geradora de problemas sociais e emocionais;
III. As dificuldades gerais na aprendizagem impactam negativamente no rendimento acadêmico;
IV. Os problemas emocionais e sociais também impactam negativamente no rendimento acadêmico.
a. Todas as alternativas estão corretas
b. Apenas II e III estão corretas
c. Apenas I, III e IV estão corretas
d. Apenas I, II e IV estão corretas
e. Apenas II, III e IV estão corretas

Assinale a alternativa correta: a. Apenas I, II e IV estão corretas b. Apenas II e III estão corretas c. Todas as alternativas estão corretas d. Apenas II, III e IV estão corretas e. Apenas I, III e IV estão corretas
I. O behaviorismo dá base e fundamenta a ação de pesquisadores e psicólogos e outros profissionais que se utilizam da Análise Aplicada do Comportamento.
II. No behaviorismo radical, o comportamento deixa de ser um dado periférico no entendimento do ser humano e se torna a informação principal a ser gerida e foco de mudança.
III. Devido ao grande número de adeptos e estudiosos e do crescente impacto da Terapia Comportamental na mídia brasileira, e apesar do reconhecimento internacional, no Brasil, Skinner ainda é muito aclamado.
IV. Muitas ideias do behaviorismo metodológico são atribuídas ao behaviorismo radical, fazendo com que educadores rejeitem suas contribuições antes mesmo de ouvir suas propostas.
a. Apenas I, II e IV estão corretas
b. Apenas II e III estão corretas
c. Todas as alternativas estão corretas
d. Apenas II, III e IV estão corretas
e. Apenas I, III e IV estão corretas

Tal afirmativa refere-se ao termo de:
Desenvolvimento pleno da inteligência e dos processos emocionais; estado em que um indivíduo goza de plena e estável diferenciação e integração somática, psíquica e mental.
a. Maturidade
b. Aprendizagem
c. Aspectos psicológicos
d. Desenvolvimento
e. Inteligência

Assim, quanto às crises de personalidade, relacione a coluna da direita (característica) com a da esquerda (período): 1. Adulto jovem ( ) Fase da maturidade 2. 2 ª infância ( ) Fase da maioridade jovem 3. Idade da reforma ( ) Fase do controle locomotor
A teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson abrange oito estágios durante o ciclo vital. Cada estágio envolve uma crise na personalidade, uma questão do desenvolvimento que é particularmente importante naquele momento, mas que continuará a ter alguma importância por toda a vida. A formação da identidade inicia-se nos primeiros quatro estágios. Da solução positiva da crise surge um ego mais rico e forte; da solução negativa temos um ego mais fragilizado. A cada crise, a personalidade vai se reestruturando e se reformulando de acordo com as experiências vividas.
a. 2, 3, 1
b. 3, 2, 1
c. 2, 1, 3
d. 3, 1, 2
e. 1, 2, 3

Deste modo, quanto aos estágios do desenvolvimento da inteligência, relacione a coluna da direita com a da esquerda: 1. Sensório-motor ( ) o raciocínio está em seu pináculo: hipotético, científico, flexível, plenamente adulto. Nosso pleno potencial cognitivo humano foi atingido. 2. Pré-operacional ( ) as percepções da criança são capturadas pelas aparências imediatas. 'O ''Que elas veem é o que é real'. 3. Operacional concreto ( ) o bebê manipula objetos para estabelecer os fundamentos da realidade física. Esse estágio termina com o desenvolvimento da linguagem. 4. Operacional formal ( ) as crianças têm uma compreensão realista do mundo. Seu pensamento está realmente na mesma frequência que o dos adultos. Contudo, embora possam raciocinar conceitualmente sobre os objetivos concretos, elas não são capazes de pensar abstratamente de um modo científico.
Em termos piagetianos, o organismo não pode acomodar-se àquelas potencialidades do objeto que não assimilar ao seu sistema atual de significados. O hiato entre o novo e o velho não pode ser muito grande. O fato das novas estruturas surgirem quase que imperceptivelmente a partir das bases fornecidas pelas atuais, é que garante o caráter gradual do desenvolvimento cognitivo.
a. 4, 2, 1, 3
b. 3, 2, 1, 4
c. 2, 3, 4, 1
d. 2, 4, 1, 3
e. 1, 2, 3, 4