Vamos analisar cada afirmativa: I) Foi constatado que o aumento do número de IES não elevou a uma melhoria qualitativa do sistema educacional brasileiro, pelo contrário, a qualidade de muitas instituições de ensino decaiu significativamente. Verdadeiro, pois o aumento quantitativo das Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil não necessariamente resultou em uma melhoria qualitativa do sistema educacional, podendo até ter levado a uma queda na qualidade de algumas instituições. II) A tendência tem sido tratar a educação superior como um produto industrializado, em que se busca medir a qualidade por intermédio de alguma escala comparativa sem espaço para subjetividade ou relatividades. Verdadeiro, pois há uma tendência de avaliar a qualidade da educação superior de forma padronizada e muitas vezes quantitativa, sem considerar aspectos subjetivos ou relativos. III) A qualidade de uma IES pode ser definida pela sua capacidade de cumprir sua missão institucional. Verdadeiro, a qualidade de uma Instituição de Ensino Superior pode ser avaliada pela sua capacidade de cumprir sua missão institucional, que envolve objetivos e propósitos específicos. IV) A qualidade de uma IES pode ser definida pela sua incapacidade de cumprir sua missão institucional, independente de suas implicações sociais, filosóficas, políticas e éticas. Falso, a qualidade de uma IES não é definida pela sua incapacidade de cumprir sua missão institucional, mas sim pela sua eficácia em atingir seus objetivos e propósitos. Portanto, os itens corretos são I, II e III. A alternativa que contém todos os itens corretos é: a) Somente as alternativas I, II e III estão corretas.