Vamos analisar cada argumento apresentado: I. O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo. Este argumento está relacionado à concepção de conhecimento em rede, onde o conhecimento é visto como algo distribuído e compartilhado, não apenas uma propriedade individual. Portanto, este argumento não é coerente com a implantação pretendida. II. Aprendemos que relevante no nosso fazer é 'o quê', possível de ser medido, quantificado, regulamentado e controlado. Este argumento parece se alinhar com a ideia de um currículo que se aproxima da vida cotidiana e parte da concepção de conhecimentos em rede. Portanto, este argumento é coerente com a implantação pretendida. III. Todas as atividades que desempenhamos em nossas vidas são aprendidas, mesmo que, em alguns casos, instintiva ou mecanicamente. Este argumento ressalta a importância do aprendizado em todas as atividades da vida, o que está alinhado com a ideia de um currículo que se aproxima da vida cotidiana. Portanto, este argumento é coerente com a implantação pretendida. IV. Os currículos que criamos misturam elementos das propostas formais e organizadas com as possibilidades que temos de implantá-las. Este argumento destaca a flexibilidade na criação de currículos, mesclando propostas formais com a realidade da implementação. Portanto, este argumento é coerente com a implantação pretendida. Com base na análise, os argumentos coerentes com a implantação pretendida são o II e o IV. Portanto, a alternativa correta que contém esses argumentos é: d) II e IV, apenas.