Analisando as alternativas fornecidas: a) Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos a educação e sua relação com os direitos humanos - Esta alternativa aborda a importância do conhecimento histórico sobre direitos e sua relação com a educação em direitos humanos, mas não abrange todas as dimensões mencionadas na descrição. b) Afirmação de valores, atitudes e práticas internacionais que expressem a cultura dos direitos coletivos em todos os espaços da sociedade - Embora mencione a importância de valores e práticas internacionais, não abrange todas as dimensões mencionadas na descrição. c) Desenvolvimento de processos metodológicos participativos em níveis cognitivo, social, ético e político - Esta alternativa destaca a importância de processos metodológicos participativos em diferentes níveis, abrangendo várias dimensões mencionadas na descrição. d) Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações - Esta alternativa destaca a importância do fortalecimento de práticas individuais e sociais em prol dos direitos humanos, abrangendo várias dimensões mencionadas na descrição. Considerando a descrição fornecida, a alternativa que melhor articula a dimensão da educação em direitos humanos como um processo sistemático e multidimensional é: d) Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações.