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Educação Física

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(GARCIA; BORSA, 2016 p. 1552) afirmam que o processo de avaliação psicológica no contexto esportivo tem como alicerce as “entrevistas, aplicação de questionários, observação sistemática de treinos e jogos, com ressalvas a aplicação de testes psicológicos.” A afirmativa sobre a ressalva a testagem psicológica deve-se a: I- Uso de instrumentos de testagem psicológica de outras áreas, como exemplo: área educacional e clínica. II- Instrumentos de testagem psicológica importados de outros países, cuja realidade social, econômica, política e racial são bem distintas. III- A confusão entre testagem psicológica e avaliação psicológica. IV- Falta de certificação para uso de instrumentos avaliativos na área da psicologia esportiva. Marque a afirmativa correta: a. Somente as afirmativas I e II. b. Somente as afirmativas I, II e III. c. Somente as afirmativas I, II, III e IV. d. Somente a afirmação IV. e. Somente a afirmação II.
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Reinaldo Queiroz Froehlich

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Reinaldo Queiroz Froehlich

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AA5 PROVA CURRICULAR 2 PSICOLOGIA DO ESPORTE
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há 4 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I- Uso de instrumentos de testagem psicológica de outras áreas, como exemplo: área educacional e clínica. Verdadeiro, a utilização de instrumentos de outras áreas pode não ser adequada ao contexto esportivo, pois as demandas e características são diferentes. II- Instrumentos de testagem psicológica importados de outros países, cuja realidade social, econômica, política e racial são bem distintas. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois instrumentos desenvolvidos em contextos diferentes podem não ser válidos ou confiáveis em outro contexto. III- A confusão entre testagem psicológica e avaliação psicológica. Verdadeiro, essa confusão pode levar a interpretações errôneas e à aplicação inadequada de instrumentos. IV- Falta de certificação para uso de instrumentos avaliativos na área da psicologia esportiva. Verdadeiro, a falta de certificação pode ser um problema, pois pode levar ao uso inadequado de instrumentos. Analisando as afirmativas, todas estão corretas. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: c) Somente as afirmativas I, II, III e IV.

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Vamos analisar cada afirmativa: I- Uso de instrumentos de testagem psicológica de outras áreas, como exemplo: área educacional e clínica. Esta afirmativa está correta, pois a utilização de instrumentos de outras áreas pode não ser adequada para a avaliação psicológica no contexto esportivo. II- Instrumentos de testagem psicológica importados de outros países, cuja realidade social, econômica, política e racial são bem distintas. Esta afirmativa também está correta, pois a importação de instrumentos de testagem de contextos muito diferentes pode não refletir a realidade do contexto esportivo local. III- A confusão entre testagem psicológica e avaliação psicológica. Esta afirmativa está correta, pois a confusão entre esses dois conceitos pode levar a uma utilização inadequada de instrumentos de testagem no contexto esportivo. IV- Falta de certificação para uso de instrumentos avaliativos na área da psicologia esportiva. Esta afirmativa também está correta, pois a falta de certificação pode comprometer a qualidade e validade dos instrumentos utilizados na avaliação psicológica esportiva. Portanto, todas as afirmativas são verdadeiras. A alternativa correta que contém todas as afirmativas verdadeiras é: c) Somente as afirmativas I, II, III e IV.

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O surgimento da Psicologia do esporte, no final do século XIX e início do século XX, sincroniza com o próprio surgimento da Psicologia científica reconhecida através do laboratório experimental. Houve um importante período histórico, considerado “período fértil da Psicologia do esporte” (Junior 1972, p.74), para a consolidação da mesma como disciplina curricular acadêmica. De acordo com o material estudado, responda a qual período da história da Psicologia do esporte, deve-se esta definição.
Qual período da história da Psicologia do esporte deve-se esta definição?
a. O momento em que há o resgate dos jogos olímpicos originados na Grécia, pois nesse período há o aumento de interesse pelo esporte, possibilitando assim, um maior interesse nos jogos.
b. Após a criação do primeiro Congresso Internacional de Psicologia do Esporte, em Roma na Itália.
c. No momento em que aconteciam os jogos olímpicos no México, psicólogos criaram metodologias capazes de aperfeiçoar e aumentar o rendimento dos atletas.
d. Esse período se deu entre a década de 1940 e 1950 após alguns cursos de educação física na Rússia, quando inseriram a disciplina de Psicologia do esporte em suas matrizes curriculares.
e. Através das publicações das obras “corpo e alma no desporto
uma introdução a psicologia do treinamento
de Shulte; e Psicologia do esporte de Coleman Robert Griffith. Esse período deve-se a criação de laboratórios e institutos de Psicologia do esporte na União soviética, nos Estados Unidos, na Alemanha oriental e no Japão.

Weinberg e Gould (2008) afirmam que atenção e concentração correspondem a coisas distintas.
A atenção e concentração correspondem a coisas distintas, porque?
a. A atenção corresponde ao aspecto de alerta do atleta; a concentração corresponde ao ritual que o atleta realiza precedente a uma competição.
b. Segundo Davidoff (1983), a natureza da atenção é um aspecto cognitivo e perceptivo. Já a concentração Weinberg e Gould (2008), define que se trata de uma atenção seletiva e mais, a concentração é um termo difundido entre profissionais da psicologia e demais áreas do esporte.
c. Segundo Weinberg e Gould (2008) a atenção é apenas uma questão de percepção e já a concentração é apenas um termo que se difundiu entre os profissionais da psicologia.
d. A atenção é um aspecto cognitivo; e a concentração corresponde ao foco que o atleta apresenta diante de uma competição.
e. Segundo Davidoff (1983) a concentração é uma atenção mais seletiva, o que é possível afirmar que essa é única diferença entre os dois termos.

No Brasil a Psicologia do esporte, tem como marco de inserção na área de atuação e produção de conhecimento um dos maiores eventos esportivos. Segundo Rubio (2002), esse marco foi a sexta edição da Copa do Mundo FIFA de Futebol no ano de 1958. Para a Psicologia do esporte no Brasil, para além do marco histórico, qual foi a importância da Copa do Mundo FIFA de Futebol de 1958?
a. A vitória dos países aliados na Segunda Guerra Mundial foi de grande importância para o Brasil, que apoiava os países aliados. Após a guerra e ao apoio o Brasil passou a receber incentivos que contribuíram para a vitória na copa de 1958.
b. Pouca importância tem a Copa do Mundo FIFA de Futebol para a área da psicologia do esporte, já que o Brasil nem sequer chegou a participar do evento.
c. A Copa do Mundo FIFA de Futebol se faz de fundamental importância para o cenário esportivo brasileiro, uma vez que a seleção brasileira de futebol foi campeã. E a frente de tamanho sucesso estava João Carvalhaes, pioneiro da Psicologia do esporte no Brasil.
d. A vitória do Brasil na Copa de 1958 foi conquistada graças a presença de um importante psicólogo do esporte, Coleman Griffith, que soube acompanhar os jogadores do início ao fim do evento.
e. A Copa do Mundo FIFA de Futebol de 1958 pouco se faz importante para a Psicologia do esporte uma vez que essa área da Psicologia só se desenvolve com afinco na década de 80 no Brasil.

Em uma lógica de igualdade formal, a população negra, vítima de um racismo que estrutura as relações e é estruturada nelas, continua compondo as marginalidades e servindo de base para uma igualdade forjada no fenômeno racial (GABRIEL, 2019).
O autor relata que:
a. O autor relata que o fenômeno racial é igualitário.
b. Nesse sentido, o autor expõe que a população negra é vítima de um racismo que os próprios estruturam.
c. O autor denuncia a lógica forjada da igualdade.
d. Nesse sentido a população negra continua compondo as marginalidades.
e. O autor quer dizer que o fenômeno racial é forjado por uma estrutura racionalizada.

Entendo o herói como um arquétipo, a partir da formulação de Compbell, apresenta essa manifestação arquetípica do herói “como sendo o homem ou mulher conseguir vencer suas limitações históricas e pessoais e locais e alcançou formas normalmente válidas humanas”. Nas sociedades contemporâneas para a autora, seguindo a compreensão de que o mito se transforma no tempo de acordo com as necessidades humanas, o herói se manifesta de dois tipos: herói físico e herói místico.
A partir dessa contribuição, podemos afirmar que:
a. Posto a nossa realidade não capitalista, noções de rendimento no esporte tem dado a tônica do conceito de esporte como uma elevação de poder. O esporte é um representativo da sociedade que vivemos.
b. Heróis místicos é o conceito que Homero designou aos homens que possuem coragem e mérito superiores, que são favoritos entre seus deuses, são apontados também na mitologia grega como “filhos da união entre um deus e um mortal”.
c. Herói físico ou místico, são atletas como personagens mitológicos que tem a possibilidade de admitir suas destrezas para si e para o público, são pessoas acolhidas pelas famílias e suas demais relações afetivas.
d. Pelo o esporte ser considerado um dos maiores fenômenos sociais, e por esta razão não se exime a existência de heróis, estrelas, ou ídolos que criamos. Estes sujeitos desempenham um papel representativo que nos leva a se identificar com o esporte e consequentemente a enxergá-los como heróis.
e. Heróis físicos refere-se ao atleta que é submetido a uma rotina desgastante de treinos e jogos, que está envolvido em questões com ausência de contato com a família, superexposição na mídia.

O estudo da personalidade tem grande valor na compreensão dos fenômenos motivacionais na realização de qualquer trabalho com pessoas em qualquer contexto esportivo. Weinberg e Gould (2008), elencaram os principais pontos de vista diferentes e divergentes entre si para compreensão da personalidade no esporte e no exercício.
Analise as assertivas e correlacione as teorias de acordo com a sua proposta sobre a personalidade, elegendo a alternativa que corresponde à correta.
I- Abordagem situacional.
II- Perspectiva fenomenológica.
III- Teorias psicodinâmicas.
IV- Abordagem interacional.
V- Abordagem de traço.
a. I- Estabelece como foco os comportamentos relacionados a personalidade de modo a entender que os traços de personalidade de cada sujeito são estáveis. II- Visão holística. “pessoas são organismo integrados que não podem ser entendidos estudando-se partes do componente. Examina através do que a pessoa pensa, age, sente e imagina. Maneira que vive cotidianamente. III- Responsável pela maior parte da compreensão da personalidade dos psicólogos no contexto do esporte e do exercício. Requer a investigação de como as pessoas reagem individualmente em determinadas situações esportivas e atividades físicas. IV- Compreensão do psiquismo em seus processos dinâmicos e sua técnica. Elabora, resolve conflitos intrapsíquicos, reestrutura, reorganiza e desenvolve a personalidade. V- estabelece o estudo dos traços da personalidade.
b. I- Responsável pela maior parte da compreensão da personalidade dos psicólogos no contexto do esporte e do exercício. Requer a investigação de como as pessoas reagem individualmente em determinadas situações esportivas e atividades físicas. II- Estabelece como foco os comportamentos relacionados a personalidade de modo a entender que os traços de personalidade de cada sujeito são estáveis. III- Compreensão do psiquismo em seus processos dinâmicos e sua técnica. Elabora, resolve conflitos intrapsíquicos, reestrutura, reorganiza e desenvolve a personalidade. IV- Visão holística. “pessoas são organismo integrados que não podem ser entendidos estudando-se partes do componente. Examina através do que a pessoa pensa, age, sente e imagina. Maneira que vive cotidianamente. V- estabelece o estudo dos traços da personalidade.
c. III- Compreensão do psiquismo em seus processos dinâmicos e sua técnica. Elabora, resolve conflitos intrapsíquicos, reestrutura, reorganiza e desenvolve a personalidade. II- Visão holística. “pessoas são organismos integrados que não podem ser entendidos estudando-se partes do componente. Examina através do que a pessoa pensa, age, sente e imagina. Maneira que vive cotidianamente. IV- Responsável pela maior parte da compreensão da personalidade dos psicólogos no contexto do esporte e do exercício. Requer a investigação de como as pessoas reagem individualmente em determinadas situações esportivas e atividades físicas. I- Estabelece como foco os comportamentos relacionados a personalidade de modo a entender que os traços de personalidade de cada sujeito são estáveis. V- estabelece o estudo dos traços da personalidade.
d. IV- Responsável pela maior parte da compreensão da personalidade dos psicólogos no contexto do esporte e do exercício. Requer a investigação de como as pessoas reagem individualmente em determinadas situações esportivas e atividades físicas I- Visão holística. Examina através do que a pessoa pensa, age, sente e imagina. Maneira que vive cotidianamente. III-Compreensão do psiquismo em seus processos dinâmicos e sua técnica. Elabora, resolve conflitos intrapsíquicos, reestrutura, reorganiza e desenvolve a personalidade. II- Visão holística. Examina através do que a pessoa pensa, age, sente e imagina. Maneira que vive cotidianamente. V- estabelece o estudo dos traços da personalidade.
e. IV- Visão holística. Examina através do que a pessoa pensa, age, sente e imagina. Maneira que vive cotidianamente. II- Estabelece como foco os comportamentos relacionados a personalidade de modo a entender que os traços de personalidade de cada sujeito são estáveis. III- - Compreensão do psiquismo em seus processos dinâmicos e sua técnica. Elabora, resolve conflitos intrapsíquicos, reestrutura, reorganiza e desenvolve a personalidade. I- Responsável pela maior parte da compreensão da personalidade dos psicólogos no contexto do esporte e do exercício. Requer a investigação de como as pessoas reagem individualmente em determinadas situações esportivas e atividades físicas. V- estabelece o estudo dos traços da personalidade.

No contexto esportivo a definição de concentração de Weinberg e Gould (2008, p.344) deve levar em consideração quatro aspectos. São eles respectivamente:
a. 1- Consciência de si e do outro; 2- vigilância; 3- focalização nos resultados; 4- mudança de estratégia seletiva.
b. 1- Consciência de si; 2- foco e atenção; 3 - manutenção do foco; 4- mudança de foco.
c. 1- Focalização nos sinais relevantes no ambiente- corresponde a atenção seletiva; 2- manutenção do foco de atenção por todo o tempo; 3- consciência da situação e dos erros de desempenho; 4- mudança de foco de atenção quando necessário.
d. 1- Flexibilidade e alternância de foco; 2- foco nos resultados; 3 - manutenção do foco; 4- mudança de foco quando for necessário.
e. 1- Focalização no ambiente; 2- manutenção do foco de atenção; 3- consciência de si e do outro; 4- foco na atenção apenas se quando for necessário.

Sobre a preparação psicológica, Markunas (2010, p. 36) ressalta que a avaliação psicológica se relaciona diretamente e intrinsecamente com o processo de treinamento, não sendo possível ser compreendida fora desse contexto. Levando em consideração a afirmativa da autora, e na hipótese de você ser o(a) psicólogo (a) do esporte, assinale a afirmativa que responda qual ou quais as necessidades(s) seria(m) mais adequada (s) para realizar a preparação psicológica no contexto esportivo da melhor forma.
Qual ou quais as necessidades(s) seria(m) mais adequada (s) para realizar a preparação psicológica no contexto esportivo da melhor forma?
a. Conhecer e manejar as testagens psicológicas, que contribuirão de forma assertiva a necessidade de respostas fidedignas, que subsidiarão a preparação psicológica do atleta bem como o acompanhamento de sua performance.
b. Conhecer e manejar as teorias da Psicologia, elegendo uma intervenção que seja possível de aplicá-la no contexto esportivo; fazendo parcerias com outros profissionais durante o processo para a compor uma equipe interdisciplinar.
c. Conhecer e manejar a teoria do treinamento esportivo estabelecendo parcerias com diversos profissionais envolvidos no processo, que possam pensar formas e possibilidades de intervenção.
d. Estabelecer parcerias com profissionais que possam agregar na elaboração da preparação psicológica do atleta.
e. Conhecer a teoria do treinamento de pessoas, estabelecendo parcerias com diversos profissionais, que possam pensar em intervenção centrada no atleta.

Em 1925, na cidade de Illinois-EUA, fundou-se o primeiro laboratório de Psicologia do esporte já registrado.
A partir do que foi estudado, assinale quem foi o primeiro professor e psicólogo a oferecer um curso em psicologia do esporte e por esse fato ser considerado pai da Psicologia do esporte:
a. Wilhelm Wundt.
b. Coleman Griffith.
c. Avksentii Puni
d. Dante Junior.
e. Piort Rudick.

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